文章分析了高職學前教育專業(yè)舞蹈教學的培養(yǎng)目標、教育教學意義,對學生職業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)進行了探討。針對高職學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力,作者從教學現(xiàn)狀和教學策略兩個角度展開論述,以期為提升高職學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力提供一些參考。 

【文章來源】：藝術(shù)教育. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高職學前教育專業(yè)舞蹈教學的分析
    （一）學前教育專業(yè)舞蹈教學的培養(yǎng)目標
    （二）學前教育專業(yè)舞蹈教學的教學意義
    （三）學前教育專業(yè)舞蹈教學的基本內(nèi)容
二、高職學前教育專業(yè)舞蹈編創(chuàng)的教學現(xiàn)狀分析
    （一）教學內(nèi)容
    （二）教學方法
    （三）教學形式
    （四）教學評價
    （五）教學實踐
三、高職學前教育專業(yè)提升學生舞蹈編創(chuàng)能力的教學策略
    （一）明確地分析幼兒心理特征
    （二）提升學生的知識與舞蹈專業(yè)修養(yǎng)
    （三）側(cè)重舞蹈編創(chuàng)實踐革新考核模式
    （四）基于幼兒的特征開展舞蹈作品的編創(chuàng)
    （五）提升學生舞蹈編創(chuàng)能力
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于提升高職學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的思考[J]. 李思穎,戴晶.  國際公關(guān). 2019(07)
[2]如何提升高職學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的探究[J]. 宿艷梅.  戲劇之家. 2019(10)
[3]學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力提升策略[J]. 吳鳳玲.  電腦迷. 2018(07)
[4]提升高職學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的策略研究[J]. 張冬琴.  大眾文藝. 2017(18)



本文編號：3605182