文章首先簡述了幼兒園教師職業(yè)信念培育的背景,然后分析了幼兒園教師職業(yè)信念較低的影響因素,包括自身角色定位不明確、工作壓力較大、工資待遇較低、社會地位較低、國家政策支持力度較小,最后在此基礎(chǔ)上提出了幼兒園教師職業(yè)信念的培育策略。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園教師職業(yè)信念培育的背景
二、幼兒園教師職業(yè)信念較低的影響因素
    （一）自身角色定位不明確
    （二）工作壓力較大
    （三）工資待遇較低
    （四）社會地位較低
    （五）國家政策支持力度較小
三、幼兒園教師職業(yè)信念的培育策略
    （一）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，提高自身教師職業(yè)道德
    （二）遵守幼師專業(yè)素養(yǎng)要求，提高自身教師專業(yè)素養(yǎng)
    （三）提高人們對學(xué)前教育的認(rèn)識，使其理解幼師工作
    （四）在政策制定、落實(shí)上給予學(xué)前教育更好的發(fā)展機(jī)會


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)教師職業(yè)道德行為的心理學(xué)研究[J]. 孫炳海.  教育科學(xué)研究. 2018(03)
[2]尊重幼兒簡論[J]. 袁愛玲,單文頂.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2017(09)



本文編號：3568728