文章首先闡述了當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端,接著論述了"專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)"背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施,包括采用先進(jìn)的教學(xué)理念、完善課程體系、更新教學(xué)方式三個(gè)方面。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端
    （一）教學(xué)觀念落后
    （二）課程結(jié)構(gòu)不科學(xué)
    （三）教學(xué)方法單調(diào)
二、“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”背景下學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施
    （一）采用先進(jìn)的教學(xué)理念
    （二）完善課程體系
    （三）更新教學(xué)方式
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位對接的實(shí)證研究——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的視野[J]. 趙偉柱,李敏,敖曉鳳,趙曉杰.  林區(qū)教學(xué). 2018(09)
[2]高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的視域[J]. 柳國梁.  教育探索. 2016(01)
[3]從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》視角反思當(dāng)前高師學(xué)前教育專業(yè)的課程體系[J]. 王淑寧.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(08)
[4]學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模式構(gòu)建策略探析——基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》視角[J]. 徐啟麗.  貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(04)
[5]“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 李立新,趙麗.  石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)



本文編號：3560211