近些年來(lái),我國(guó)不斷加大了幼兒教育的重視程度,促使幼兒教師發(fā)展素質(zhì)教育,尊重幼兒的主體地位,以提高幼兒的全面素養(yǎng)。尤其是在幼兒音樂(lè)教育上,落實(shí)新課改的發(fā)展要求,有利于培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,強(qiáng)化其聽(tīng)覺(jué)能力和意志能力,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,保障教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)上,很多教師受傳統(tǒng)教育理念的影響比較深,只采用單一的教育形式,使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效率等受到了影響,難以滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。對(duì)此,筆者對(duì)幼兒音樂(lè)教育形式單一的現(xiàn)狀及解決策略進(jìn)行了探索,確保幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的效益。 

【文章來(lái)源】：中外企業(yè)家. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)
3 幼兒音樂(lè)教育形式單一的原因
4 幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)問(wèn)題的解決措施


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]大班幼兒音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的策略研究[D]. 韓雪.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[2]幼兒音樂(lè)教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究[D]. 王靜雅.山東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3507830