本文關(guān)鍵詞：發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及它在早期教育領(lǐng)域表現(xiàn)出的獨(dú)特教育價(jià)值,越來(lái)越多的軟件開發(fā)公司把研究焦點(diǎn)放在幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)上,大量的幼兒教育軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)在市場(chǎng)上。由于軟件開發(fā)者缺乏幼兒教育的相關(guān)理論知識(shí),在軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)過(guò)程中較多的關(guān)注軟件的功能和技術(shù)特征,很少能從幼兒的發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行研究,或是有的開發(fā)者受到市場(chǎng)利益的驅(qū)使,開發(fā)出的軟件充斥著血腥、暴力等低俗的內(nèi)容。這些幼兒教育軟件對(duì)幼兒的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)都是不適宜的,因?yàn)閷W(xué)齡前階段的兒童是認(rèn)知、社會(huì)性和情緒情感發(fā)展的重要階段,低水平的幼兒教育軟件,不但不能發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)早期教育發(fā)展的引領(lǐng)和促進(jìn)作用,反而會(huì)給幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成負(fù)面影響。因此,在相關(guān)幼兒教育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)是非常有必要的。 發(fā)展適宜性教育是全美幼教協(xié)會(huì)于1987年提出的,它是在尊重兒童的基礎(chǔ)上為促進(jìn)兒童發(fā)展的一套教育價(jià)值理念。發(fā)展適宜性教育始終堅(jiān)持學(xué)前教育應(yīng)適合兒童的年齡特征、適合兒童的個(gè)性特征,適合兒童所處的文化背景,并要確保教師教學(xué)的有效性。幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)前教育的課程構(gòu)建一樣,也要遵循發(fā)展適宜性教育理念。通過(guò)這樣的方式,設(shè)計(jì)出的幼兒教育軟件才是適宜的和符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的,才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)幼兒自主探究能力的發(fā)展。 基于此,本文在總結(jié)歸納國(guó)內(nèi)外幼兒教育軟件相關(guān)理論方面研究的基礎(chǔ)上,并結(jié)合前期幼兒教育軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討了發(fā)展適宜性教育指導(dǎo)下的幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)原則,提出了一些基于發(fā)展適宜性教育指導(dǎo)下的幼兒教育軟件的具體設(shè)計(jì)方法。圍繞本研究,筆者主要展開了以下幾方面的工作： 第一,在查閱大量文獻(xiàn)和總結(jié)歸納國(guó)內(nèi)外幼兒教育軟件相關(guān)方面的理論與實(shí)踐的研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合筆者前期在課題組的開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析目前幼兒教育軟件開發(fā)中存在的問(wèn)題和不足。 第二,深入分析發(fā)展適宜性教育理念的內(nèi)涵及實(shí)踐過(guò)程,探究“發(fā)展適宜性教育”對(duì)設(shè)計(jì)幼兒教育軟件開發(fā)的啟示。 第三,基于發(fā)展適宜性教育的幼兒教育軟件的開發(fā)需求分析。從發(fā)展適宜性的角度分析幼兒發(fā)展的需求、幼兒園課程的需求以及教師教學(xué)的需求,并結(jié)合Haugland/Shade發(fā)展性軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)歸納出適宜的幼兒教育軟件應(yīng)遵循的指導(dǎo)原則。 第四,在前期需求分析的基礎(chǔ)上,基于發(fā)展適宜的幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則,構(gòu)建了幼兒教育軟件的開發(fā)流程圖,探討了包括教學(xué)設(shè)計(jì)分析方法和游戲設(shè)計(jì)分析方法在內(nèi)的幼兒教育軟件的具體設(shè)計(jì)方法。 最后主要進(jìn)行了案例分析,案例一主要是通過(guò)對(duì)Edmark系列發(fā)展適宜性幼兒教育軟件中的《米莉數(shù)學(xué)屋》進(jìn)行分析,來(lái)論證本研究中所提出的發(fā)展適宜的幼兒教育軟件的具體設(shè)計(jì)方法的合理性；案例二主要是以本研究所提出的發(fā)展適宜的幼兒教育軟件的具體設(shè)計(jì)方法對(duì)筆者前期參與開發(fā)的幼兒教育軟件《青蛙王子》進(jìn)行分析和總結(jié)。 希望本研究所提出設(shè)計(jì)方法能夠?yàn)榻窈笥變航逃浖脑O(shè)計(jì)開發(fā)提供一定的啟示,期望在該方法指導(dǎo)下開發(fā)出的幼兒教育軟件既適合幼兒使用,又能夠輔助幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：發(fā)展適宜性教育 幼兒教育軟件 設(shè)計(jì)研究
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TP311.52
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)幼兒傳統(tǒng)教育的沖擊與改變9
• 1.1.2 當(dāng)前幼兒教育軟件設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題9-10
• 1.1.3 發(fā)展適宜性教育對(duì)幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)啟示10
• 1.1.4 實(shí)踐研究背景10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒教育軟件的理論研究10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒教育軟件開發(fā)的實(shí)踐研究13-15
• 1.3 研究意義15-16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容16
• 1.5 研究方法16-19
• 第2章 基本概念界定及相關(guān)的理論基礎(chǔ)19-27
• 2.1 基本概念界定19-22
• 2.1.1 發(fā)展適宜性教育19
• 2.1.2 幼兒教育軟件及其特點(diǎn)19-22
• 2.2 發(fā)展適宜性教育概述22-25
• 2.2.1 發(fā)展適宜性教育形成的相關(guān)理論基礎(chǔ)22-23
• 2.2.2 發(fā)展適宜性教育的核心理念23-25
• 2.3 發(fā)展適宜性教育與幼兒教育軟件的關(guān)系25-27
• 第3章 發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的開發(fā)需求分析27-43
• 3.1 幼兒發(fā)展的需求分析27-31
• 3.1.1 發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的教育價(jià)值27-29
• 3.1.2 發(fā)展適宜性視角下分析目前幼兒教育軟件開發(fā)存在的問(wèn)題29-31
• 3.2 幼兒園課程的需求分析31-34
• 3.3 教師教學(xué)的需求分析34-38
• 3.3.1 部分訪談內(nèi)容34-36
• 3.3.2 訪談啟示36-37
• 3.3.3 訪談反思37-38
• 3.4 適宜的幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則38-43
• 第4章 發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)分析43-55
• 4.1 幼兒教育軟件的開發(fā)流程總述43-44
• 4.2 發(fā)展適宜的幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)分析44-53
• 4.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)分析44-46
• 4.2.2 游戲各要素設(shè)計(jì)分析46-53
• 4.3 腳本的編制53-55
• 第5章 發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的案例研究55-73
• 5.1 Edmark發(fā)展適宜性幼兒教育軟件的案例研究55-62
• 5.1.1 軟件介紹55-58
• 5.1.2 軟件分析58-62
• 5.2 《青蛙王子》幼兒教育軟件的案例研究62-73
• 5.2.1 《青娃王子》軟件介紹62-67
• 5.2.2 《青蛙王子》案例分析67-73
• 第6章 總結(jié)與展望73-75
• 6.1 研究總結(jié)73
• 6.2 研究不足73-74
• 6.3 未來(lái)展望74-75
• 參考文獻(xiàn)75-79
• 附錄 訪談提綱79-81
• 致謝81-83
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果83

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 鐘名揚(yáng);劉美鳳;杜媛;張霞;;國(guó)內(nèi)教學(xué)軟件開發(fā)中的問(wèn)題及分析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2007年04期

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  本文關(guān)鍵詞：發(fā)展適宜性視角下幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：350338