學(xué)前兒童學(xué)習(xí)發(fā)展是各國政府、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、辦學(xué)團(tuán)體和家長共同關(guān)注和探討的課題。研究選取了新加坡、英國、澳大利亞、芬蘭和美國的學(xué)前課程指南文獻(xiàn)進(jìn)行比較,從中探討這五個(gè)國家培育學(xué)前兒童的方向、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評(píng)估等方面的共同特征和差異。分析結(jié)果表明:五國一致聚焦于兒童體能、健康、認(rèn)知、情緒、群性、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)意和個(gè)性的全面發(fā)展。兒童全面發(fā)展依賴于綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是,在跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)還是超學(xué)科綜合學(xué)習(xí)方面存在差異;兒童是否需要評(píng)估,評(píng)估所涉及的兒童年齡和學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)的構(gòu)成等,也表現(xiàn)出各國的特色。 

【文章來源】：外國教育研究. 2020,47(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：19 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評(píng)估的比較分析
    （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)/發(fā)展范疇
    （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)所體現(xiàn)的學(xué)科之間關(guān)系
    （三）學(xué)習(xí)評(píng)估的相關(guān)因素
二、重點(diǎn)議題總結(jié)和展望
    （一）跨文化中的一致性
    （二）游戲的自主性、目的性和教學(xué)關(guān)系的平衡
    （三）兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展評(píng)估
        1. 誰評(píng)估
        2. 評(píng)估什么和怎樣評(píng)估
    （四）有待全面和深入研究的問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]制定幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)需要澄清的幾個(gè)問題[J]. 康建琴,劉焱.  學(xué)前教育研究. 2011(01)



本文編號(hào)：3481931