發(fā)布時間：2017-05-05 19:05

  本文關鍵詞：基于幼兒園健康教學的教師有效提問研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用質(zhì)的研究方法,通過非參與型觀察、訪談及收集文本資料等方法收集資料,對幼兒園健康教學中的教師有效提問進行了系統(tǒng)地探討。研究者首先分析了教師有效提問的設計和實施,并在此基礎上分析和總結了影響教師有效提問的因素和教師有效提問的特征,最后探討了促進教師有效提問的方法。 研究發(fā)現(xiàn),教師有效提問的設計要以教學內(nèi)容為具體依據(jù),以幼兒的發(fā)展需求為最終依據(jù),而且要遵循問題類型的多樣化、問題層次的科學性、問題指向的明確性、合目標性以及問題與幼兒年齡的適宜性原則。教師有效提問的實施要處理好預設性提問與生成性提問、集體提問與個別提問的關系。 研究還發(fā)現(xiàn)教師對幼兒經(jīng)驗的把握程度、教學機智的發(fā)揮狀況以及教學環(huán)境的利用情況是影響教師有效提問的重要因素。在多種因素的影響下,幼兒園健康教學中的教師有效提問呈現(xiàn)出啟發(fā)性、科學性、體驗性、審美性、連續(xù)性和滲透性、普遍性與針對性以及預設性與生成性的特征。 最后,研究者從重視幼兒的經(jīng)驗、提升教學機智和優(yōu)化教學環(huán)境三個方面探討了促進幼兒園健康教學中教師有效提問的方法。
【關鍵詞】：教師有效提問 幼兒園健康教學 特征 影響因素 方法
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-28
• 一、研究的緣起7-8
• 二、研究的目的、內(nèi)容及意義8-9
• 三、文獻綜述9-19
• 四、有關研究視野的思考19-24
• 五、概念界定24-25
• 六、研究設計25-28
• 第一章 幼兒園健康教學中教師有效提問的設計和實施28-55
• 第一節(jié) 教師有效提問的設計28-41
• 一、問題設計的依據(jù)28-31
• 二、問題設計的原則31-41
• 第二節(jié) 教師有效提問的實施41-55
• 一、預設性提問與生成性提問的關系41-50
• 二、集體提問與個別提問的關系50-55
• 第二章 幼兒園健康教學中教師有效提問的影響因素與特征分析55-84
• 第一節(jié) 教師有效提問的影響因素55-68
• 一、教師對幼兒經(jīng)驗的把握程度55-58
• 二、教學機智的發(fā)揮狀況58-62
• 三、教學環(huán)境的利用情況62-68
• 第二節(jié) 教師有效提問的特征68-84
• 一、啟發(fā)性69-71
• 二、科學性71-75
• 三、體驗性75-77
• 四、審美性77-81
• 五、連續(xù)性和滲透性81-83
• 六、普遍性與針對性83
• 七、預設性與生成性83-84
• 第三章 促進幼兒園健康教學中教師有效提問之方法探尋84-100
• 第一節(jié) 重視幼兒的經(jīng)驗:教師有效提問的前提條件84-90
• 一、提問的設計——了解幼兒的原有經(jīng)驗,找準提問的生長點84-87
• 二、提問的實施——挑戰(zhàn)幼兒的原有經(jīng)驗,實現(xiàn)提問的目標87-89
• 三、提問的評價——審問幼兒的原有經(jīng)驗,把握提問的價值89-90
• 第二節(jié) 提升教學機智:教師有效提問的過程保障90-95
• 一、優(yōu)化教師的知識結構90-93
• 二、轉變教師的教育觀念93-94
• 三、提升教師的職業(yè)個性品質(zhì)94-95
• 第三節(jié) 優(yōu)化教學環(huán)境:教師有效提問的環(huán)境支持95-100
• 一、創(chuàng)設真實的物質(zhì)環(huán)境,讓幼兒在體驗中學習95-97
• 二、創(chuàng)設參與的心理環(huán)境,讓幼兒主動學習97-100
• 第四章 研究的反思100-102
• 第一節(jié) 對研究方法的反思100-101
• 一、對抽樣的反思100
• 二、對效度、推論及倫理道德問題的反思100-101
• 第二節(jié) 對進一步研究空間的反思101-102
• 附錄102-103
• 參考文獻103-107
• 在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果107-108
• 致謝108

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜麗娜;;學前兒童美術教育現(xiàn)狀及存在問題探討[J];中國市場;2012年31期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 田興江;幼兒園數(shù)學教學的有效性研究[D];西南大學;2013年

2 張小巧;幼兒園數(shù)學教學活動中的教師提問研究[D];西南大學;2013年

  本文關鍵詞：基于幼兒園健康教學的教師有效提問研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：346907