幼兒教師必備素養(yǎng)及其結(jié)構(gòu)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展、提高核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),也是幼兒全面和諧發(fā)展的保障。對(duì)于"好"教師必備素養(yǎng)的評(píng)價(jià)往往是自上而下的專家決策,缺乏自下而上的幼兒視角,忽視了幼兒的需要。轉(zhuǎn)向幼兒視角,探索"好"幼兒教師的必備素養(yǎng)及其結(jié)構(gòu)能夠更加凸顯"自然性""價(jià)值性"與"內(nèi)驅(qū)性",更加貼近幼兒生活的自然情境,更加能夠?yàn)橛變喊l(fā)聲,更加符合幼兒各方面的需要。研究基于扎根理論,運(yùn)用Nvivo軟件對(duì)50名中班、大班幼兒的訪談資料進(jìn)行逐層篩選與三級(jí)編碼,提取出幼兒視角下"好"幼兒教師必備素養(yǎng)的3個(gè)核心類(lèi)屬維度:形象素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和道德素養(yǎng),并據(jù)此構(gòu)建師幼供需的結(jié)構(gòu)模型。 

【文章來(lái)源】：江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法與過(guò)程
    1.研究對(duì)象
    2.研究方法
        (1)扎根理論
        (2)訪談法
    3.研究工具
        (1)訪談提綱
        (2)工具
    4.資料收集與分析
        (1) 資料收集
        (2)資料分析
三、研究結(jié)果與分析
    1.研究結(jié)果
        (1)開(kāi)放式編碼(概念化與范疇化)
        (2)主軸式編碼
        (3)選擇式編碼
    2.討論與分析
        (1)形象素養(yǎng)是“好”幼兒教師必備素養(yǎng)的條件 ,是外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一
        (2)能力素養(yǎng)是“好”幼兒教師必備素養(yǎng)的基礎(chǔ),是專業(yè)態(tài)度與專業(yè)技能的統(tǒng)一
        (3)道德素養(yǎng)是“好”幼兒教師必備素養(yǎng)的核心,是愛(ài)心與耐心的統(tǒng)一
        (4)幼兒視角下“好”教師必備素養(yǎng)供需結(jié)構(gòu)模型
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]扎根理論視角下的公共圖書(shū)館健康信息服務(wù)滿意度影響因素[J]. 張曉娜.  圖書(shū)館論壇. 2019(07)
[2]基于扎根理論的科研數(shù)據(jù)需求及影響因素分析[J]. 沈玖玖,王志遠(yuǎn),戴家武,李琳倩.  情報(bào)雜志. 2019(04)
[3]扎根理論視域下工匠核心素養(yǎng)的理論模型與實(shí)踐邏輯[J]. 祁占勇,任雪園.  教育研究. 2018(03)
[4]科學(xué)的兒童觀:幼兒教師專業(yè)素質(zhì)之本[J]. 葉妙企.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(S1)
[5]大學(xué)教師對(duì)“好老師”之理解的實(shí)踐推理——一項(xiàng)扎根理論研究的過(guò)程及其反思[J]. 李方安,陳向明.  教育學(xué)報(bào). 2016(02)
[6]留學(xué)生利用高校圖書(shū)館的行為歸因及決策引導(dǎo)模型研究[J]. 張馨允,劉華.  圖書(shū)情報(bào)工作. 2016(08)
[7]從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》視角反思當(dāng)前高師學(xué)前教育專業(yè)的課程體系[J]. 王淑寧.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(08)
[8]基于兒童屬性的幼兒“活動(dòng)”教育[J]. 程秀蘭.  學(xué)前教育研究. 2015(08)
[9]基于扎根理論的旅游幸福感構(gòu)成——以互聯(lián)網(wǎng)旅游博客文本為例[J]. 張?zhí)靻?wèn),吳明遠(yuǎn).  旅游學(xué)刊. 2014(10)
[10]幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性及其意義[J]. 程秀蘭.  學(xué)前教育研究. 2014(09)

碩士論文
[1]幼兒教師核心素養(yǎng)體系研究[D]. 蘇航.陜西師范大學(xué) 2018
[2]幼兒視野中的區(qū)域活動(dòng)[D]. 李曉文.南京師范大學(xué) 2017
[3]蘇霍姆林斯基教師教育思想研究[D]. 董婷婷.南京師范大學(xué) 2014
[4]幼兒心目中的理想教師形象研究[D]. 李曉航.東北師范大學(xué) 2011
[5]幼兒眼中的“好老師”[D]. 楊翠.西南大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3458146