間斷性混齡是指平時在同齡班學習和活動,在某些活動時或某些時間段打破班級與年齡界限,在教師組織指導下,不同年齡的幼兒共同活動。目前,幼兒園開展的混齡活動存在活動流于形式、指導過于機械等問題。相對于混齡班,幼兒園可采用間斷性混齡的形式開展混齡活動,具體措施如下:通過班級重構(gòu)、教師重組、幼兒結(jié)對、活動預約等優(yōu)化間斷性混齡組織模式;遵循"平等、包容、兼顧、互促"指導原則,開啟異齡與同齡互動兼顧的指導策略。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

間斷性混齡活動班級結(jié)構(gòu)圖

“兩教一�！笔谴蠖鄶�(shù)幼兒園的師資配備,為解決師幼間熟悉度不高問題,我園將三位同齡班教師分別固定安排在三個混齡班,每個混齡班都有重組后的班主任、配班和生活教師,在重組的混齡班中,每個幼兒都有原同齡班的教師,有熟悉的教師,幼兒情緒比較穩(wěn)定,也便于教師觀察與活動開展。(三)幼兒結(jié)對,長期牽手

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]混齡教育過程考察[D]. 沈吟.南京師范大學 2011



本文編號：3445843