瑞吉歐教育理念注重對兒童自主學習能力的培養(yǎng),教師和家長扮演的角色是指導者、合作者。在該理念影響下,幼兒園開放式特色活動空間的創(chuàng)設也應體現(xiàn)幼兒的主體作用。教師在關注幼兒年齡特點的同時,要增強活動空間的動態(tài)性,體現(xiàn)活動空間的合作性,通過創(chuàng)設活動空間,為幼兒提供交流的平臺,幫助幼兒創(chuàng)建合作關系,從而促進幼兒的情感發(fā)展。 

【文章來源】：美術教育研究. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、瑞吉歐教育理念下的幼兒園教育
    1. 對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)
    2. 教師的角色定位
    3. 合作的教育理念
    4. 對教育環(huán)境的創(chuàng)設
二、幼兒園開放式活動空間創(chuàng)設的意義
    1. 提供交流平臺
    2. 創(chuàng)建合作關系
    3. 促進情感發(fā)展
三、瑞吉歐教育理念對幼兒園活動空間創(chuàng)設的啟示
    1. 體現(xiàn)幼兒的主體作用
    2. 注重幼兒的年齡特點
    3. 實現(xiàn)活動空間的動態(tài)性
    4. 體現(xiàn)活動空間的合作性
四、幼兒園開放式特色活動空間的創(chuàng)設
    1. 美工區(qū)活動空間的創(chuàng)設
    2. 角色扮演區(qū)活動空間的創(chuàng)設
結語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]意大利瑞吉歐教育初探[D]. 于亞楠.福建師范大學 2017
[2]幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設研究[D]. 柏匡峰.廣西師范大學 2009



本文編號：3403678