對(duì)98名教師和80名幼兒進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,研究發(fā)現(xiàn),教師在室內(nèi)墻面環(huán)境花費(fèi)的精力和時(shí)間頗多,但效果不太明顯;相比于其他級(jí)類幼兒園,示范幼兒園的教師對(duì)特征的感知水平較高,對(duì)工作負(fù)擔(dān)的感知水平較低;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的清晰度、評(píng)價(jià)結(jié)果的有用性與工作負(fù)擔(dān)之間存在顯著正相關(guān),評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用支持與教師的實(shí)踐改善之間存在顯著正相關(guān)。建議明晰幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的目的定位,提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的清晰度和關(guān)鍵性,優(yōu)化評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用制度。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究對(duì)象與方法
    （一）問(wèn)卷法
    （二）訪談法
三、研究結(jié)果與分析
    （一）幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的主體、目的、特征
        1. 幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的主體和目的
        2. 幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的特征
    （二）幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備
    （三）幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的效果
        1. 教師對(duì)幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境效果的評(píng)價(jià)
        2. 幼兒對(duì)幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境效果的評(píng)價(jià)
        3. 幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境對(duì)教師工作和發(fā)展的影響
四、結(jié)論與建議
    （一）明晰幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)的目的定位，解放教師，還教師時(shí)間與幼兒有效互動(dòng)
    （二）建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的清晰度和關(guān)鍵性，完善幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)體系
    （三）建立和優(yōu)化幼兒園室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用制度，為教師實(shí)踐改善和能力提升提供條件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童游戲權(quán)利的教育價(jià)值及其保障策略[J]. 謝高明.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]當(dāng)前幼兒園教師績(jī)效評(píng)價(jià)的特征與效果——基于教師知覺(jué)的視角[J]. 潘月娟,王玉欣,楊曉麗.  學(xué)前教育研究. 2018(05)
[3]幼兒園教師關(guān)于教學(xué)活動(dòng)中高質(zhì)量師幼互動(dòng)特征的內(nèi)隱觀分析[J]. 李麗,魏玉華,張長(zhǎng)英.  學(xué)前教育研究. 2017(10)
[4]不同辦園體制幼兒園的師幼互動(dòng)質(zhì)量分析[J]. 秦金亮,高孝品,王園,方瑩.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(01)
[5]普通本科高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系重構(gòu)實(shí)證分析[J]. 韓青松,莊國(guó)波.  教育評(píng)論. 2016(11)
[6]國(guó)際學(xué)前教育質(zhì)量研究新動(dòng)向[J]. 韓春紅.  全球教育展望. 2016(09)
[7]美國(guó)NAEYC《幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證體系》的特點(diǎn)及啟示[J]. 賀燕麗,賀娟.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[8]幼兒園半日活動(dòng)情境下的師幼互動(dòng)研究——基于CLASS課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的觀察分析[J]. 黃瑾,田方.  上海教育科研. 2012(10)
[9]幼兒園班級(jí)環(huán)境建設(shè)[J]. 李俐.  學(xué)前教育研究. 2008(08)
[10]環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園生成課程中的作用——瑞吉?dú)W環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想的啟示[J]. 郭海燕.  基礎(chǔ)教育參考. 2005(04)

碩士論文
[1]小區(qū)配套幼兒園教育結(jié)構(gòu)質(zhì)量研究[D]. 楊雪.重慶師范大學(xué) 2019
[2]幼兒參與班級(jí)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 唐鋒.浙江師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3393176