4-5歲幼兒正處于社會發(fā)展的重要時期,在這個時期,常會出現(xiàn)社會退縮行為,幼兒的社會退縮行為不利于幼兒社會互動的發(fā)展,并還會被同齡人孤立,若不及時進行干預(yù),此行為就會持續(xù)到成年,到了青春期,就會對自己沒有信心、孤單、自我效能感低持續(xù)相關(guān),還容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)困難等。因此,非常有必要進行干預(yù),本研究主要采用的是合作游戲的干預(yù)模式,探討不同組織形式的合作游戲?qū)?-5歲社會退縮行為幼兒的干預(yù)效果。本研究主要采用文獻法,實驗法,個案研究法,在天津市某公立幼兒園某一中班,篩選出6名社會退縮行為的幼兒,利用全班教學(xué)進行干預(yù),干預(yù)方案為12個合作游戲,以此探討合作游戲?qū)哂猩鐣丝s行為幼兒的干預(yù)效果,并重點分析三種類型的社會退縮行為幼兒。通過合作游戲干預(yù),得出以下研究結(jié)論:1.通過合作游戲干預(yù),6名社會退縮行為幼兒的問卷總分顯著降低,說明合作游戲能夠改善幼兒的社會退縮行為且效果明顯。2.不同組織形式的合作游戲影響著退縮行為幼兒的人際交往能力,兩人合作游戲退縮行為幼兒人際交往能力弱;小組合作游戲顯著提高了退縮行為幼兒的人際交往能力;集體合作游戲?qū)μ岣咄丝s行為幼兒人際交往能力效果最佳。3.合作游戲中教師的適時指... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、問題提出
    (一) 幼兒社會退縮行為干預(yù)的重要性
    (二) 合作游戲干預(yù)幼兒社會退縮行為的可行性和必要性
二、核心概念界定及分析
    (一) 社會退縮行為
    (二) 合作游戲
三、文獻綜述及分析
    (一) 有關(guān)幼兒社會退縮行為的研究
    (二) 有關(guān)幼兒合作行為及合作游戲的研究
四、研究目的與意義
    (一) 研究目的
    (二) 研究意義
五、研究內(nèi)容與方法
    (一) 研究內(nèi)容
    (二) 研究方法
六、研究結(jié)果
    (一) 6名幼兒干預(yù)前后社會退縮問卷原始總分及各量表原始得分
    (二) 6名社會退縮行為幼兒干預(yù)前后問卷z總分及各量表z分?jǐn)?shù)
    (三) 個案干預(yù)過程及效果
七、討論及分析
    (一) 合作游戲改善了幼兒的社會退縮行為
    (二) 不同組織形式的合作游戲影響著社會退縮幼兒的人際交往能力
    (三) 教師的適時指導(dǎo)能夠提升退縮幼兒的游戲參與度
八、研究結(jié)論和建議
    (一) 研究結(jié)論
    (二) 教育建議
九、研究不足及展望
參考文獻
附錄
    附錄一: 幼兒社會退縮教師問卷
    附錄二: 觀察記錄表
    附錄三: 教師訪談提綱
    附錄四: 合作游戲玩法
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒合作行為的發(fā)展與影響因素探研[J]. 王歡歡.  成才之路. 2017(35)
[2]合作游戲訓(xùn)練對學(xué)前兒童合作行為的影響[J]. 張麗玲,白學(xué)軍.  心理與行為研究. 2010(03)
[3]幼兒合作行為的發(fā)展與影響因素研究述評[J]. 崔麗瑩.  學(xué)前教育研究. 2010(04)
[4]社交退縮與非退縮幼兒心理理論的比較研究[J]. 池麗萍,安靜.  心理研究. 2009(02)
[5]9歲行為退縮兒童亞類型[J]. 鄭淑杰.  心理發(fā)展與教育. 2008(03)
[6]兒童社會退縮行為的原因與對策[J]. 鄒先云,馮維.  阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2006(02)
[7]幼兒社會退縮游戲干預(yù)的個案研究[J]. 葉平枝.  學(xué)前教育研究. 2006(04)
[8]兒童早期到中期社交退縮行為的發(fā)展[J]. 孫鈴,陳會昌,彭曉明,陳欣銀.  心理發(fā)展與教育. 2005(04)
[9]兒童社會退縮的概念、分型及干預(yù)研究述評[J]. 葉平枝.  學(xué)前教育研究. 2005(11)
[10]兒童社會退縮行為影響因素的追蹤研究[J]. 鄭淑杰,陳會昌,陳欣銀.  心理科學(xué). 2005(04)

碩士論文
[1]父母心理控制、幼兒情緒調(diào)節(jié)與社交退縮的關(guān)系[D]. 張倩.山東師范大學(xué) 2017
[2]基于資源教室的5-6歲幼兒社會退縮行為的干預(yù)研究[D]. 叢歡.沈陽師范大學(xué) 2017
[3]幼兒社交退縮行為的個案研究[D]. 張美美.貴州師范大學(xué) 2016
[4]幼兒社會退縮教育干預(yù)的多基線實驗研究[D]. 趙一錦.廣州大學(xué) 2016
[5]兒童的社交退縮、情緒識別能力與父母共情能力的關(guān)系及社交退縮的干預(yù)[D]. 朱溆湘.湖南師范大學(xué) 2015
[6]4-6歲不同氣質(zhì)類型幼兒在合作游戲中的行為觀察研究[D]. 韓文茜.天津師范大學(xué) 2014
[7]幼兒社交退縮行為游戲干預(yù)的個案研究[D]. 楊靚.山東師范大學(xué) 2013
[8]幼兒合作行為的發(fā)展與培養(yǎng)研究[D]. 梁欣潔.華中師范大學(xué) 2013
[9]4-6歲幼兒合作行為的發(fā)展研究[D]. 李運余.天津師范大學(xué) 2012
[10]合作游戲?qū)τ變汉献髂芰μ岣叩母深A(yù)研究[D]. 張紅艷.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011



本文編號：3340569