本研究以A學(xué)院這所應(yīng)用型本科院校為例,通過(guò)對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)方案分析,以及對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查,得出A學(xué)院幼兒教師職前培養(yǎng)存在的問(wèn)題主要有生源的被動(dòng)性、集中實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展困難、實(shí)踐課程體系不合理;并分析了存在問(wèn)題的因素主要有學(xué)生自身的因素、家庭因素、教師因素;從而提出了解決問(wèn)題的策略,即主要從提高生源質(zhì)量、集中實(shí)踐活動(dòng)管理制度化、完善實(shí)踐課程體系、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)、加強(qiáng)課程思政建設(shè)等五個(gè)方面來(lái)改革。 

【文章來(lái)源】：品位經(jīng)典. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、幼兒教師職前培養(yǎng)課程設(shè)置的現(xiàn)狀
    (一)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分的比例上升
    (二)課程體系不斷健全
二、幼兒教師職前培養(yǎng)存在的問(wèn)題
    (一)生源的被動(dòng)性
        1.專業(yè)選擇的被動(dòng)性。
        2.參與活動(dòng)的被動(dòng)性。
    (二)集中實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展困難
        1.時(shí)間分散,不利于集中活動(dòng)的開(kāi)展。
        2.管理執(zhí)行力度不高,效果不好。
        3.實(shí)踐課程體系不合理。
    (三)影響幼兒教師職前培養(yǎng)的因素
        1.學(xué)生因素。
        2.家庭因素。
        3.教師因素。
三、應(yīng)用型本科院校幼兒教師職前培養(yǎng)的策略
    (一)提高生源質(zhì)量
        1.改變錄取流程。
        2.加大宣傳力度。
    (二)完善實(shí)踐課程體系
        1.注重見(jiàn)習(xí)的持續(xù)性。
        2.實(shí)習(xí)形式多樣化。
    (三)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
        1.因材施教。
        2.豐富才藝活動(dòng)。
    (四)加強(qiáng)專業(yè)課的課程思政建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于實(shí)踐能力的幼兒教師職前培養(yǎng)策略研究[D]. 李東瑛.西南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3261051