發(fā)布時(shí)間：2017-04-25 09:11

  本文關(guān)鍵詞：在頭腦奧林匹克系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：頭腦奧林匹克是一項(xiàng)國(guó)際性的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的活動(dòng)，它是為從幼兒園到大學(xué)的學(xué)生組織創(chuàng)造性解題過程而設(shè)立的比賽，頭腦奧林匹克題目沒有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案，每個(gè)解題方法都是獨(dú)特的。在解題時(shí)，學(xué)生能將自己的興趣愛好和知識(shí)技能運(yùn)用到解題實(shí)踐中。他們快樂地解題和學(xué)習(xí)，并因此終身受益。這正好迎合了目前科技創(chuàng)新人才是第一資源的時(shí)代要求，為了適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育改革的需求，作為全國(guó)首家具有科技特色的示范幼兒園，K園一直將科技教育作為首要任務(wù)和目標(biāo)，將兩者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐研究，為鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的形成搭建民主、寬松的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)提供參考。 本文以K園開展頭腦奧林匹克系列活動(dòng)為實(shí)踐案例，，進(jìn)行了在頭腦奧林匹克系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究。為了更好的梳理培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的具體策略與方法，筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于幼兒創(chuàng)新意識(shí)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行了分析，對(duì)于游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的研究提出了開放性、層次性、可變性、互動(dòng)性的研究觀點(diǎn)；對(duì)于在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的研究提出了將美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)加以升華，促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展的觀點(diǎn)；結(jié)合幼兒科學(xué)教育特殊性的研究分析了幼兒科學(xué)教育與成人科學(xué)教育不同；通過對(duì)家庭中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的研究總結(jié)出了保護(hù)孩子的創(chuàng)新個(gè)性、支持孩子的創(chuàng)新行為、回應(yīng)孩子的創(chuàng)新問題、鼓勵(lì)孩子的游戲創(chuàng)新以及理解孩子的破壞創(chuàng)新的觀點(diǎn)。并對(duì)國(guó)外關(guān)于幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和研究進(jìn)行了分析。 研究立足于結(jié)合K園的頭腦奧林匹克系列活動(dòng)，總結(jié)反映整個(gè)頭腦奧林匹克精髓的三個(gè)結(jié)合：思維創(chuàng)新——自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合、表演創(chuàng)新——科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合、制作創(chuàng)新——?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦相結(jié)合，在研究過程中凸顯了K園辦園理念與特色，作為幼兒，雖然沒有中小學(xué)那樣成熟的條件與參賽的資質(zhì)，但是參與過程中的獲得比結(jié)果更為重要！最后得出頭腦奧林匹克系列活動(dòng)為K園打開了一扇通向幼兒科技創(chuàng)新教育的大門，將科技創(chuàng)新這一理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，將這一精神傳遞給年幼的孩子們，并通過一系列的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)的結(jié)論！
【關(guān)鍵詞】：頭腦奧林匹克 創(chuàng)新意識(shí) 幼兒教育
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-12
• 一、 研究背景10
• 二、 研究意義10-11
• （一） 理論意義10
• （二） 實(shí)踐意義10-11
• 三、 研究方法11-12
• （一） 文獻(xiàn)研究法11
• （二） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法11
• （三） 個(gè)案分析法11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-23
• 一、 概念澄清12-14
• （一） 頭腦奧林匹克12
• （二） 創(chuàng)新意識(shí)12-13
• （三） 科學(xué)教育13-14
• （四） 態(tài)度14
• （五） 科學(xué)態(tài)度14
• 二、 頭腦奧林匹克活動(dòng)發(fā)展概況14-16
• （一） 美國(guó)頭腦奧林匹克活動(dòng)發(fā)展概況14-15
• （二） 中國(guó)（上海）頭腦奧林匹克活動(dòng)發(fā)展概況15-16
• 三、 文獻(xiàn)研究16-23
• （一） 國(guó)內(nèi)研究16-20
• （二） 國(guó)外研究20-23
• 第三章 K 幼兒園開展頭腦奧林匹克系列活動(dòng)的實(shí)踐23-43
• 一、 K 園介紹23-25
• （一） 園所介紹23-24
• （二） 頭腦奧林匹克特色學(xué)校24
• （三） 科技特色示范校24-25
• 二、 實(shí)踐過程25-43
• （一） 頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽26-39
• （二） 頭腦奧林匹克萬人大挑戰(zhàn)39-41
• （三） 頭腦奧林匹克親子擂臺(tái)賽41-43
• 第四章 研究總結(jié)43-48
• 一、 互動(dòng)式解題43-44
• 二、 為鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的形成搭建民主、寬松的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)提供參考44-45
• 三、 為鼓勵(lì)、開闊幼兒多解思路，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)提供借鑒45
• 四、 以頭腦奧林匹克系列活動(dòng)為突破口，進(jìn)行幼兒創(chuàng)新意識(shí)的研究，為開展頭腦奧林匹克系列活動(dòng)提供理論和實(shí)踐依據(jù)45-46
• 五、 通過實(shí)踐研究，全面有效地促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育46
• 六、 促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)46-47
• 七、 凸顯 K 園辦園特色47-48
• 第五章 研究展望48-50
• 致謝50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龔毅;;“頭腦奧林匹克競(jìng)賽”(OM)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的有效建構(gòu)[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2014年08期

  本文關(guān)鍵詞：在頭腦奧林匹克系列活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：326036