移動AR在幼兒領(lǐng)域的應(yīng)用必須符合幼兒的學(xué)習(xí)特征。幼兒移動AR學(xué)習(xí)資源的設(shè)計方法主要包括紙質(zhì)識別圖、三維模型以及多感官通道設(shè)計。以"童樂4D繪本"作為具體案例開展設(shè)計,對設(shè)計的AR學(xué)習(xí)資源加以應(yīng)用,并以小范圍訪談的方式驗證幼兒應(yīng)用和學(xué)習(xí)效果,結(jié)果表明該資源可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,提升虛實融合的交互體驗,為移動AR在幼兒教育中的設(shè)計和應(yīng)用提供了一定的參考。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

紙質(zhì)排版效果示例圖

不僅應(yīng)能滿足幼兒瀏覽疊加在繪本頁上的三維模型的需要，還能觀看通過實時紋理技術(shù)將繪本頁上相應(yīng)涂鴉內(nèi)容映射到模型表面的效果。為營造更好的虛實融合沉浸效果，增加場景顯示的層次感，在設(shè)計時可考慮向虛擬場景中點綴一些輔助內(nèi)容，如湖水、花草、星星、石頭等，展示虛擬場景中加入花朵后的虛實融合效果(如圖2)。2．聽覺交互設(shè)計。

“童樂4D繪本”的目標(biāo)群體為3-6歲的學(xué)齡前兒童，他們正處于前運(yùn)算階段。隨著語言能力的發(fā)展，思考方式開始從動作思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象思維，借助動作和具體形象可產(chǎn)生豐富的聯(lián)想�！巴瘶�4D繪本”是一套系列繪本，為目標(biāo)群體提供了一個以涂鴉方式展示思維、情緒和操作能力發(fā)展的素材，幼兒可以自由地探索、并展開豐富的想象�！巴瘶�4D繪本”配套App的部分界面如圖3所示。五、移動AR學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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