本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒對性別差異的理解研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用內(nèi)容分析法,選取南京某幼兒園兩個大班幼兒作為研究對象,運用繪畫法和訪談法共收集了48名幼兒“男人和女人”繪畫作品及其訪談資料。 通過對所收集到的材料進行分析,發(fā)現(xiàn)：幼兒主要從稱謂、男女特質(zhì)和生理屬性界定男性與女性的概念；幼兒對自身性別滿意度較高；幼兒在區(qū)分男女線索方面最多的是根據(jù)發(fā)型,然后是服飾等；幼兒對性別差異的理解主要體現(xiàn)在：物理差異、心理特質(zhì)差異以及社會行為差異三方面。物理差異主要是外表(發(fā)型、衣服、配飾)上的差異；心理特質(zhì)差異是二元對立的,同時幼兒更傾向于贊賞自己所屬性別群體的性別特質(zhì),批評另一種性別群體的性別特質(zhì)；社會行為差異包括角色行為、活動興趣、攻擊性行為以及人際交往的差異。 研究者對研究結(jié)果做了討論,包括：影響幼兒對性別差異理解的因素分析(生物性因素和社會文化因素)、幼兒性別教育的缺失。針對此提出了自己的建議：家庭中性別文化的建構(gòu)、幼兒園中性別文化的建構(gòu)以及幼兒性別教育的呼喚。 最后研究者對研究方法與本研究的不足做了反思。
【關(guān)鍵詞】：性別差異 5-6歲幼兒 繪畫作品
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 第一部分 問題提出8-11
• 一、研究緣起8-10
• (一) 基于對性別文化的思考8-9
• (二) 基于對當(dāng)下教育現(xiàn)狀的反思9-10
• 二、研究意義10-11
• (一) 豐富幼兒性別發(fā)展的理論10
• (二) 為創(chuàng)設(shè)有利于幼兒性別發(fā)展的教育環(huán)境提供參考和借鑒10-11
• 第二部分 文獻綜述11-21
• 一、兒童性別差異的研究現(xiàn)狀11-13
• 二、性別差異形成的理論研究13-16
• (一) 生物學(xué)理論13
• (二) 精神分析理論13-14
• (三) 社會學(xué)習(xí)理論14
• (四) 認(rèn)知發(fā)展理論14-15
• (五) 性別圖式理論15
• (六) 性別腳本理論15
• (七) 群體社會化理論15-16
• 三、兒童對性別理解的研究綜述16-20
• (一) 兒童對與性別相關(guān)知識的理解16-17
• (二) 兒童對與性別相關(guān)活動和興趣的理解17-19
• (三) 兒童對與性別相關(guān)人格特質(zhì)的理解19-20
• 四、概念界定20-21
• (一) 性別20
• (二) 性別差異20
• (三) 5-6歲幼兒20-21
• 第三部分 研究設(shè)計與方法21-25
• 一、研究對象21
• (一) 研究對象的選取21
• (二) 研究對象的家庭環(huán)境21
• 二、研究方法21-22
• 三、研究過程22-25
• (一) 幼兒繪畫資料的收集22-23
• (二) 幼兒訪談資料的收集23
• (三) 調(diào)查問卷的收集23
• (四) 資料轉(zhuǎn)錄23-24
• (五) 資料分析24
• (六) 成文24-25
• 第四部分 研究結(jié)果與分析25-45
• 一、幼兒對男女兩性的界定25-29
• (一) 概念界定25-26
• (二) 幼兒對自身性別的喜愛程度26-28
• (三) 幼兒區(qū)分男女的線索28-29
• 二、幼兒眼中男女兩性的物理差異29-33
• (一) 外表30-33
• (二) 性征33
• 三、幼兒眼中男女兩性的心理特質(zhì)差異33-35
• 四、幼兒眼中男女兩性社會行為的差異35-44
• (一) 角色行為35-41
• (二) 活動和興趣41-42
• (三) 攻擊性行為42-43
• (四) 人際交往43-44
• 五、總結(jié)44-45
• 第五部分 討論45-61
• 一、影響幼兒對性別差異理解的因素分析45-53
• (一) 生物性因素45-46
• (二) 社會文化因素46-53
• 二、幼兒性別教育的缺失53-56
• 三、啟示56-61
• (一) 家庭中性別文化的建構(gòu)56-57
• (二) 幼兒園中性別文化的建構(gòu)57-59
• (三) 幼兒性別教育的呼喚59-61
• 第六部分 反思61-62
• 一、對研究方法的反思61
• 二、本研究的不足61-62
• 附錄一 幼兒訪談提綱62-63
• 附錄二 家長問卷調(diào)查63-64
• 參考文獻64-67
• 后記67

【參考文獻】

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本文編號：321596