本文關鍵詞：早期閱讀活動中幼兒閱讀理解策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：早期閱讀對幼兒各個方面的發(fā)展均有重大意義,它已越來越受到世界各國的普遍重視,我國也不例外。雖然我國的早期閱讀研究起步較晚,但目前也取得了豐富的成果。這些成果主要包括早期閱讀價值的研究、早期閱讀材料的研究、早期閱讀特點的研究、親子閱讀研究、早期閱讀發(fā)展趨勢研究、早期閱讀教學策略研究、閱讀障礙的研究等,涉及的方面比較廣泛。研究方法也豐富多樣,文獻分析法、觀察研究法、實驗研究法、調(diào)查研究法等也都得到了廣泛的應用�？v觀這些研究,可以發(fā)現(xiàn),關于幼兒早期閱讀的研究多集中于對現(xiàn)狀等方面的研究,對閱讀理解方面的研究稍顯欠缺。 早期閱讀是幼兒運用自身已有的經(jīng)驗背景與閱讀文本材料發(fā)生聯(lián)系,重新組織或表達信息的過程,是一種對文本材料解構后再建構的過程,因此關注幼兒在早期閱讀中如何理解文本材料是一個非常值得研究的問題。 本文針對幼兒早期閱讀中的理解問題進行了研究,運用了問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、文獻分析法等研究方法,旨在通過了解目前幼兒的閱讀狀態(tài)、觀察幼兒的閱讀行為、調(diào)查幼兒閱讀心理,探析幼兒在早期閱讀活動中,作為閱讀主體,如何理解閱讀材料,運用了哪些閱讀策略,亦即幼兒的閱讀理解策略是什么。 全文由5章組成,第1章是緒論,從早期閱讀的意義,闡明了選題的必要性和本研究的意義,以及本人進行此項研究的緣起。第2章為文獻綜述,首先界定了閱讀、早期閱讀、學習策略、閱讀理解等相關概念,然后分別就國內(nèi)、國外對于幼兒早期閱讀理解方面的研究進行了綜述。第3章為研究設計部分,闡明了研究目標、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法。第4章是本文的重點,主要運用量化的卡方檢驗方法,就500多名被試的年級、性別等,在幼兒各項閱讀理解策略方面進行了差異比較,并結合質(zhì)的研究方法得出了一定的結論,即： 1.幼兒閱讀理解具有年齡階段特點。 2.幼兒能夠理解與自己生活相關的閱讀內(nèi)容。 3.幼兒能夠感受閱讀材料的主題。 4.幼兒閱讀理解水平存在個別差異。 并提出了幾點研究建議,即： 1.幼兒對文字的識別能力需要提高。 2.應以多種方式促進早期閱讀理解能力。 3.幼兒的感性經(jīng)驗亟待豐富。 4.為幼兒提供其感興趣的閱讀材料。 5.多方位配合致力于早期閱讀。 本研究的特點是選取大量樣本,用卡方檢驗方法,對幼兒早期閱讀的策略差異進行檢驗,以了解幼兒早期閱讀中策略差異何在,如何增強幼兒運用閱讀經(jīng)驗解決問題的能力和大膽質(zhì)疑的精神,促進幼兒閱讀理解策略進一步增強,以促使幼兒在早期閱讀方面達到更好的效果。
【關鍵詞】：早期閱讀 閱讀理解 學習策略
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-12
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意義10
• 1.4 可行性分析10-12
• 第2章 文獻綜述12-24
• 2.1 概念界定12-18
• 2.1.1 閱讀12-13
• 2.1.2 早期閱讀13-15
• 2.1.3 學習策略15-16
• 2.1.4 閱讀理解16-18
• 2.2 國內(nèi)外關于早期閱讀理解策略的研究綜述18-24
• 2.2.1 國外早期閱讀理解策略的研究綜述18-21
• 2.2.2 國內(nèi)早期閱讀理解策略的研究綜述21-24
• 第3章 研究設計24-29
• 3.1 研究目標與內(nèi)容24-25
• 3.1.1 研究目標24
• 3.1.2 研究內(nèi)容24-25
• 3.2 研究方法25-27
• 3.2.1 問卷法25
• 3.2.2 訪談法25-26
• 3.2.3 觀察法26
• 3.2.4 文獻法26-27
• 3.3 研究對象27
• 3.4 研究過程27-29
• 第4章 研究結果與分析29-63
• 4.1 問卷量化研究結果29-54
• 4.1.1 問卷設置29-31
• 4.1.2 幼兒閱讀理解策略年級差異31-48
• 4.1.3 幼兒閱讀理解策略性別差異48-54
• 4.2 質(zhì)的研究結果與分析54-63
• 4.2.1 訪談法研究內(nèi)容54-58
• 4.2.2 訪談法研究反思58-59
• 4.2.3 觀察法研究內(nèi)容59-62
• 4.2.4 觀察法研究思考62-63
• 第5章 研究結論與建議63-71
• 5.1 研究結論63-66
• 5.1.1 幼兒閱讀理解具有年齡階段特點63-64
• 5.1.2 幼兒能夠理解與自己生活相關的閱讀內(nèi)容64
• 5.1.3 幼兒能夠感受閱讀材料的主題64-65
• 5.1.4 幼兒閱讀理解水平存在個別差異65-66
• 5.2 研究建議66-69
• 5.2.1 幼兒對文字的識別能力需要提高66-67
• 5.2.2 應以多種方式促進早期閱讀理解能力67
• 5.2.3 幼兒的感性經(jīng)驗亟待豐富67-68
• 5.2.4 為幼兒提供其感興趣的閱讀材料68-69
• 5.2.5 多方位配合致力于早期閱讀69
• 5.3 研究不足69-71
• 參考文獻71-75
• 附錄75-77
• 致謝77-79
• 攻讀碩士學位期間研究成果79

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉靜;中班幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];河北大學;2013年

  本文關鍵詞：早期閱讀活動中幼兒閱讀理解策略的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：320835