隨著國際交流和合作的不斷深入,我國學(xué)前教育的"雙語"教學(xué)模式快速發(fā)展,但在發(fā)展中也存在很多不足之處,需要我們及時(shí)予以解決。文章對(duì)當(dāng)前我國學(xué)前教育中的雙語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并在學(xué)習(xí)和總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了一些創(chuàng)新性思考,期望能進(jìn)一步提升我國當(dāng)前的學(xué)前教育水平,加速全面素質(zhì)化教育進(jìn)程。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 當(dāng)前學(xué)前教育雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1.1 雙語教學(xué)主體發(fā)展迅速
    1.2 教學(xué)缺少科學(xué)性,教學(xué)質(zhì)量不高
    1.3 雙語教師資源不足,專業(yè)性較低
    1.4 教學(xué)缺少創(chuàng)新性,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下
2 學(xué)前教育雙語教學(xué)的創(chuàng)新性方法
    2.1 加強(qiáng)幼兒園雙語教學(xué)資質(zhì)審查,凈化教學(xué)環(huán)境
    2.2 深化概念理解和思考,提升雙語教學(xué)科學(xué)性
    2.3 強(qiáng)化雙語師資培訓(xùn)力度
    2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)成效
    2.5 加強(qiáng)雙語課程資源整合,突出雙語教學(xué)意義
3 結(jié)語



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