本研究以3-6歲農(nóng)村幼兒為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷法考察山西省運(yùn)城市355名農(nóng)村幼兒性別角色發(fā)展的現(xiàn)狀。研究表明:農(nóng)村幼兒中雙性化（40.6%）和未分化（39.2%）性別角色所占比例最高,均顯著高于男性化（10.7%）和女性化（9.6%）;幼兒的年級(jí)、性別與性別角色類型分布顯著相關(guān);幼兒的性別、父親和母親的受教育程度、幼兒獨(dú)生與否、幼兒的留守狀態(tài)對(duì)農(nóng)村幼兒的性別角色特質(zhì)有顯著影響。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
    （三）施測(cè)過(guò)程
    （四）數(shù)據(jù)處理
三、研究結(jié)果
    （一）農(nóng)村幼兒性別角色類型的基本情況
        1. 不同性別農(nóng)村幼兒性別角色類型的差異
        2. 不同年級(jí)農(nóng)村幼兒性別角色類型的差異
    （二）農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)在人口學(xué)變量上的差異
        1. 不同性別農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異
        2. 不同年級(jí)農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異
        3. 父母受教育程度不同農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異
        4. 獨(dú)生與否下農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異
        5. 不同留守狀況下農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異
四、討論
    （一）農(nóng)村幼兒性別角色類型的基本情況
    （二）農(nóng)村幼兒性別角色特質(zhì)的差異分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前兒童性別概念認(rèn)知與性別角色發(fā)展?fàn)顩r[J]. 孫崇勇,張文霞,李淑蓮,趙明麗,李芊一.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]農(nóng)村留守幼兒親子關(guān)系與自信心的關(guān)系研究[J]. 趙浩.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]父母育兒缺失對(duì)農(nóng)村幼兒社會(huì)化發(fā)展的影響——基于湖南958名3-4歲幼兒的心理發(fā)展調(diào)查[J]. 周念麗,徐芳芳.  學(xué)前教育研究. 2012(11)
[4]大學(xué)生性別角色異性化現(xiàn)象現(xiàn)況調(diào)查[J]. 王金生,劉電芝,劉金光.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2011(03)
[5]幼兒雙性化發(fā)展的特點(diǎn)及教育策略研究[J]. 張晗.  早期教育(教師版). 2010(03)
[6]不同監(jiān)護(hù)類型留守幼兒在生活、學(xué)習(xí)及溝通方面的困難與需求差異比較[J]. 張娜,蔡迎旗.  學(xué)前教育研究. 2009(05)
[7]對(duì)Bem性別角色量表的考察與修訂[J]. 盧勤,蘇彥捷.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2003(08)

碩士論文
[1]4-6歲幼兒父親參與教養(yǎng)與幼兒性別角色傾向相關(guān)的研究[D]. 楊小雪.河北師范大學(xué) 2019
[2]成人性別角色期待與幼兒性別角色形成的相關(guān)性分析[D]. 王璐.貴州師范大學(xué) 2016
[3]3-6歲幼兒性別平等意識(shí)的發(fā)展及對(duì)性別角色傾向的影響[D]. 鄧亞玲.西南大學(xué) 2016
[4]武漢市3-6歲幼兒雙性化教育的調(diào)查研究[D]. 王雪萍.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3135066