我國(guó)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求研究的回顧與展望
發(fā)布時(shí)間:2021-04-09 11:00
農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求是學(xué)前教育改革與師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ),是近年來(lái)研究的熱點(diǎn)。通過(guò)梳理2009—2018年我國(guó)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容主要集中在農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素和支持路徑等四個(gè)方面。針對(duì)現(xiàn)有研究存在的不足,未來(lái)研究應(yīng)完善研究方法,不斷深化研究?jī)?nèi)容,進(jìn)一步拓寬研究視野。
【文章來(lái)源】:教育探索. 2020,(03)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
2009—2018年農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教師專業(yè)發(fā)展視角下“幼師國(guó)培項(xiàng)目”的實(shí)踐探索——以河北北方學(xué)院幼師國(guó)培項(xiàng)目為例[J]. 董莎莎,李玉峰,陳香,張冬霞,劉正泉. 河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[2]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境及其出路[J]. 郭麗娟,謝醒瑤,賈瑞棋. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(08)
[3]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展的阻礙性因素及其對(duì)策探析[J]. 周春艷,林群. 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境論析[J]. 湯穎. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[5]農(nóng)村幼兒教師職后教育研究[J]. 陳淑梅,楊林華. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[6]農(nóng)村幼兒教師面臨的困境與對(duì)策研究——基于四所農(nóng)村幼兒園的典型調(diào)查[J]. 羅穎,周先進(jìn). 教育參考. 2018(05)
[7]新教師的專業(yè)發(fā)展需求與支持路徑探討[J]. 周靖毅. 教育理論與實(shí)踐. 2018(10)
[8]江西省幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策建議[J]. 胡小萍,胡五生. 南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[9]立足培訓(xùn)需求的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑探析——基于某市鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究[J]. 閆禎. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[10]“需求”驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展制度設(shè)計(jì)[J]. 付雪凌. 江蘇教育. 2017(36)
本文編號(hào):3127506
【文章來(lái)源】:教育探索. 2020,(03)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【部分圖文】:
2009—2018年農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求年度發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]教師專業(yè)發(fā)展視角下“幼師國(guó)培項(xiàng)目”的實(shí)踐探索——以河北北方學(xué)院幼師國(guó)培項(xiàng)目為例[J]. 董莎莎,李玉峰,陳香,張冬霞,劉正泉. 河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[2]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境及其出路[J]. 郭麗娟,謝醒瑤,賈瑞棋. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2019(08)
[3]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展的阻礙性因素及其對(duì)策探析[J]. 周春艷,林群. 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展困境論析[J]. 湯穎. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[5]農(nóng)村幼兒教師職后教育研究[J]. 陳淑梅,楊林華. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[6]農(nóng)村幼兒教師面臨的困境與對(duì)策研究——基于四所農(nóng)村幼兒園的典型調(diào)查[J]. 羅穎,周先進(jìn). 教育參考. 2018(05)
[7]新教師的專業(yè)發(fā)展需求與支持路徑探討[J]. 周靖毅. 教育理論與實(shí)踐. 2018(10)
[8]江西省幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策建議[J]. 胡小萍,胡五生. 南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[9]立足培訓(xùn)需求的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑探析——基于某市鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究[J]. 閆禎. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[10]“需求”驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展制度設(shè)計(jì)[J]. 付雪凌. 江蘇教育. 2017(36)
本文編號(hào):3127506
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