本文關(guān)鍵詞：幼兒操作性學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來(lái),我國(guó)學(xué)前教育不斷地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)前教育思想,對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行不斷的改革與實(shí)驗(yàn),幼兒操作性學(xué)習(xí)逐步引起人們的重視。但是目前幼兒操作性學(xué)習(xí)的情況不容樂(lè)觀,幼兒操作機(jī)會(huì)較少、操作材料相對(duì)缺乏,教師對(duì)幼兒操作性學(xué)習(xí)也缺乏有力指導(dǎo),與幼兒操作性學(xué)習(xí)相關(guān)的研究也相對(duì)較少。本文以幼兒操作性學(xué)習(xí)作為研究對(duì)象,主要采用文獻(xiàn)分析法并結(jié)合實(shí)習(xí)的相關(guān)觀察資料來(lái)進(jìn)行論述。 本文共分為五個(gè)部分,第一部分為緒論,介紹本文的研究背景、研究意義、研究方法以及相關(guān)文獻(xiàn)綜述。第二部分為操作性學(xué)習(xí)本質(zhì)。操作性學(xué)習(xí)是在特定的環(huán)境中,個(gè)體有意識(shí)地運(yùn)用自身的肢體活動(dòng)來(lái)對(duì)特定對(duì)象施加作用和影響,以探索對(duì)象的特性與變化,發(fā)現(xiàn)不同對(duì)象之間的相互關(guān)系,并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)體對(duì)對(duì)象的個(gè)體性認(rèn)識(shí),獲得相應(yīng)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的過(guò)程。操作性學(xué)習(xí)具有親歷性、動(dòng)作性、主動(dòng)探索性、腦體并用、思維外展性等特點(diǎn),它對(duì)個(gè)體身心的全面發(fā)展、直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及主動(dòng)學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)等方面都具有重要價(jià)值。第三部分為幼兒操作性學(xué)習(xí)特征。幼兒由于受到身心發(fā)展水平的限制以及自身相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們的操作性學(xué)習(xí)表現(xiàn)為初淺性,操作活動(dòng)對(duì)象與目的、要求較簡(jiǎn)單,操作時(shí)間較短。同時(shí)幼兒操作性學(xué)習(xí)易受教師、同伴、操作材料等多方面操作環(huán)境的影響。第四部分為幼兒操作性學(xué)習(xí)影響因素分析,具體包括操作機(jī)會(huì)、操作材料、操作時(shí)間、教師指導(dǎo)、操作活動(dòng)組織和教師評(píng)價(jià)等六個(gè)方面的影響因素。第五部分為幼兒操作性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略,針對(duì)幼兒操作性學(xué)習(xí)影響因素提出六條策略,即為幼兒創(chuàng)設(shè)充分操作機(jī)會(huì),投放適宜操作材料,保證必要操作時(shí)間,為幼兒提供適度、及時(shí)、有針對(duì)性指導(dǎo),加強(qiáng)操作活動(dòng)變化性和趣味性,對(duì)幼兒操作活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效反饋。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 操作 活動(dòng) 操作性學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G612
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-11
• 導(dǎo)論11-19
• (一) 研究背景11-12
• (二) 研究意義12
• (三) 研究方法12-13
• (四) 文獻(xiàn)綜述13-19
• 1、國(guó)外相關(guān)研究13-17
• 2、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究17-19
• 一、操作性學(xué)習(xí)本質(zhì)19-25
• (一) 操作性學(xué)習(xí)相關(guān)概念界定19-21
• 1、操作19
• 2、學(xué)習(xí)19-20
• 3、操作性學(xué)習(xí)20-21
• (二) 操作性學(xué)習(xí)特點(diǎn)21-22
• 1、親歷性21
• 2、動(dòng)作性21
• 3、主動(dòng)探索性21-22
• 4、腦體并用22
• 5、思維外展性22
• (三) 操作性學(xué)習(xí)教育價(jià)值22-25
• 1、操作性學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者身心全面發(fā)展23
• 2、操作性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基本途徑23
• 3、操作性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者23-25
• 二、幼兒操作性學(xué)習(xí)特征25-28
• (一) 幼兒操作性學(xué)習(xí)具有初淺性25-26
• 1、幼兒操作性學(xué)習(xí)初淺性的具體表現(xiàn)25-26
• 2、幼兒操作性學(xué)習(xí)初淺性的原因分析26
• (二) 幼兒操作性學(xué)習(xí)易受環(huán)境影響26-28
• 1、幼兒操作性學(xué)習(xí)易受教師影響26-27
• 2、幼兒操作性學(xué)習(xí)易受同伴影響27
• 3、幼兒操作性學(xué)習(xí)易受操作材料影響27-28
• 三、幼兒操作性學(xué)習(xí)影響因素分析28-33
• (一) 操作機(jī)會(huì)28
• (二) 操作材料28-30
• 1、操作材料外在特征影響幼兒操作性學(xué)習(xí)29
• 2、操作材料數(shù)量與種類影響幼兒操作性學(xué)習(xí)29
• 3、操作材料熟悉程度影響幼兒操作性學(xué)習(xí)29
• 4、操作材料結(jié)構(gòu)影響幼兒操作性學(xué)習(xí)29-30
• (三) 操作時(shí)間30
• (四) 教師指導(dǎo)30-31
• 1、教師指導(dǎo)及時(shí)性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)30-31
• 2、教師指導(dǎo)適度性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)31
• 3、教師指導(dǎo)針對(duì)性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)31
• (五) 操作活動(dòng)組織31-32
• 1、操作活動(dòng)組織變化性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)31-32
• 2、操作活動(dòng)組織趣味性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)32
• (六) 教師評(píng)價(jià)32-33
• 1、教師評(píng)價(jià)及時(shí)性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)32
• 2、教師評(píng)價(jià)針對(duì)性影響幼兒操作性學(xué)習(xí)32-33
• 四、幼兒操作性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略33-38
• (一) 為幼兒創(chuàng)設(shè)充分操作機(jī)會(huì)33-34
• (二) 投放適宜操作材料34-35
• 1、投放豐富的操作材料34
• 2、投放具有層次性操作材料34
• 3、投放具有經(jīng)濟(jì)性操作材料34-35
• (三) 保證必要操作時(shí)間35
• 1、根據(jù)幼兒年齡特征保證其必要操作時(shí)間35
• 2、根據(jù)操作內(nèi)容復(fù)雜程度保證其必要操作時(shí)間35
• (四) 為幼兒提供適度、及時(shí)、有針對(duì)性指導(dǎo)35-36
• 1、教師提供適度指導(dǎo)35-36
• 2、教師提供及時(shí)指導(dǎo)36
• 3、教師提供有針對(duì)性指導(dǎo)36
• (五) 加強(qiáng)操作活動(dòng)變化性和趣味性36-37
• (六) 對(duì)幼兒操作活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、有效評(píng)價(jià)37-38
• 1、教師提供及時(shí)評(píng)價(jià)37
• 2、教師提供有效評(píng)價(jià)37-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

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本文編號(hào)：310761