隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,新型的教育教學(xué)理論也是層出不窮。但是,教育教學(xué)的研究方向不應(yīng)該僅僅局限于小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué),幼兒教育也應(yīng)該得到重視。高質(zhì)量的幼兒教育能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)校教育打牢基礎(chǔ),使其達(dá)到事半功倍的效果。因此,本文從多元智能教育理論著手,分析幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),探究如何在教育過(guò)程中進(jìn)行合理的音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：才智. 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、多元智能教育理論與幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的聯(lián)系
二、幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    （一）能夠合理解決幼兒“好動(dòng)”的問(wèn)題
    （二）幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)是一種益智教育
    （三）有利于幼兒的身心健康發(fā)展,塑造健全的人格
三、合理地進(jìn)行幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的方式
    （一）開(kāi)設(shè)音樂(lè)舞蹈教學(xué)課程
    （二）組織音樂(lè)游戲活動(dòng)
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在音樂(lè)教育中開(kāi)發(fā)幼兒多元智能的可行性研究[J]. 侯杰.  北方音樂(lè). 2019(18)
[2]多元智能理論在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭靜.  當(dāng)代音樂(lè). 2019(06)
[3]多元智能視角下的幼兒音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)探索[J]. 康敏.  北京宣武紅旗業(yè)余大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)



本文編號(hào)：3085860