水族童謠在中國漫漫歷史長河中,以生活化的內(nèi)容、口語化的語言形式發(fā)展傳承下來,飽含著水族人民重要的思想文化與情感道德內(nèi)容,保留了豐富而多元的人文與自然共生的文化因素,其語言淺顯、通俗易懂、疊詞疊韻、節(jié)奏感強、貼近生活實際、富有濃郁的本土特色和生活氣息,是兒童教育中極為優(yōu)秀的課程資源,其在兒童語言發(fā)展、邏輯思維能力培養(yǎng)、道德情感感悟等方面有很好的促進(jìn)作用,因而具有特有而多元的教育價值。因此,水族童謠作為一種新的教育途徑融入民族地區(qū)教育教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)校為主陣地,以家校合作為基礎(chǔ),以政府提供多元支持為保障,以社會支持為平臺,從學(xué)校、家庭、政府、社會四位一體協(xié)同育人的角度潛移默化地影響民族地區(qū)兒童的身心發(fā)展,發(fā)揮水族童謠多元的教育價值。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(07)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、水族童謠的教育價值
    （一）促使兒童語言發(fā)展的教育價值
    （二）培養(yǎng)邏輯思維能力的教育價值
    （三）形成良好道德行為的教育價值
    （四）促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)能力的教育價值
    （五）形成民族文化認(rèn)同的教育價值
    （六）豐富校本課程資源的教育價值
三、水族童謠教育價值實踐路徑探析
    （一）以學(xué)校為主陣地
    （二）以家校合作為基礎(chǔ)
    （三）以政府提供多元支持為保障
    （四）以社會支持為平臺
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]潮語童謠的特點與兒童發(fā)展價值[J]. 林朝虹.  才智. 2015(07)
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[5]論水族傳統(tǒng)家庭教育——以水族村寨苗草村為例[J]. 彭凱,韋仕娟.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
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[8]淺談中低年級小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)[J]. 征曉暉.  小學(xué)教學(xué)參考. 2011(12)
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[10]昆明童謠的分類及其文化價值[J]. 馬超.  臨滄師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2009(01)

碩士論文
[1]湘西民間童謠游戲在幼兒園的開發(fā)與利用研究[D]. 何珍.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號：3028832