本文關(guān)鍵詞：骨干教師示范引領(lǐng)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的社會(huì)事業(yè),是終身教育的奠基階段,幼兒教師作為幼兒發(fā)展的啟蒙導(dǎo)師,其素養(yǎng)決定著學(xué)前教育質(zhì)量的高低。學(xué)前教育師資水平要獲得提升,需要國(guó)家加大教育力度,關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)前教育師資隊(duì)伍中骨干教師的力量。骨干教師作為教師群體中的優(yōu)秀代表,在專業(yè)信念、知識(shí)與技能以及專業(yè)態(tài)度與意識(shí)等方面均具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此,加強(qiáng)幼兒園骨干教師的培訓(xùn),通過發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展,提升幼兒園教育質(zhì)量成為一種現(xiàn)實(shí)的必然。 本研究首先探討骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的理論基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上對(duì)骨干教師示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展中的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑以及評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施進(jìn)行理論思考,試圖建構(gòu)出骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的應(yīng)然狀態(tài)。然后在選取安徽省M市D區(qū)A幼兒園為研究個(gè)案的基礎(chǔ)上,綜合采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和實(shí)物收集法等多種研究方法,對(duì)骨干教師示范引領(lǐng)中教師發(fā)展需求、示范引領(lǐng)的內(nèi)容、途徑和評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施進(jìn)行深入考察。研究發(fā)現(xiàn)：A幼兒園示范引領(lǐng)活動(dòng)中未能照顧到一般教師專業(yè)發(fā)展需求、示范引領(lǐng)的內(nèi)容選擇片面化、示范引領(lǐng)的形式單一、示范引領(lǐng)缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)措施。在此基礎(chǔ)上,嘗試對(duì)影響幼兒園骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的因素進(jìn)行分析,主要表現(xiàn)在：國(guó)家政策缺乏實(shí)施細(xì)則的規(guī)范、骨干教師素質(zhì)有限且資源不足、示范引領(lǐng)雙方缺乏專業(yè)發(fā)展自主性和一般教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。根據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)的問題及相關(guān)影響因素的分析,從國(guó)家、幼兒園與教師三個(gè)層面提出了促進(jìn)骨干教師示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)建議,為建構(gòu)我國(guó)幼兒園骨干教師有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用提供理論借鑒和實(shí)踐支持。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 骨干教師 示范引領(lǐng) 教師專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-31
• (一) 問題提出7-9
• (二) 研究目的與意義9
• (三) 文獻(xiàn)綜述9-21
• (四) 概念界定21-24
• (五) 研究思路與方法24-31
• 一、骨干教師示范引領(lǐng)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論建構(gòu)31-41
• (一) 骨干教師示范引領(lǐng)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)31-33
• (二) 骨干教師示范引領(lǐng)一般教師專業(yè)發(fā)展的原則33-35
• (三) 骨干教師示范引領(lǐng)一般教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)35-36
• (四) 骨干教師示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容36-37
• (五) 骨干教師示范引領(lǐng)一般教師專業(yè)發(fā)展的形式37-38
• (六) 建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制38-41
• 二、骨干教師示范引領(lǐng)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究41-59
• (一) A幼兒園一般教師的示范引領(lǐng)需求狀況41-43
• (二) A幼兒園骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的現(xiàn)狀43-55
• (三) A幼兒園骨干教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用中存在的問題55-59
• 三、影響幼兒園骨干教師示范引領(lǐng)作用發(fā)揮的因素分析59-63
• (一) 幼兒園外部因素59-60
• (二) 幼兒園內(nèi)部因素60-63
• 四、促進(jìn)幼兒園骨干教師有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的策略63-67
• (一) 國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用的重視63
• (二) 幼兒園應(yīng)樹立正確理念,完善示范引領(lǐng)活動(dòng)63-65
• (三) 骨干教師應(yīng)該明確職責(zé),加強(qiáng)自身素質(zhì)65-66
• (四) 一般教師需要明確發(fā)展需求,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)66-67
• 結(jié)語(yǔ)67-69
• 參考文獻(xiàn)69-74
• 附錄74-79
• 后記79-80

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：298727