20世紀50年代,新中國的兒童觀經(jīng)歷了由"兒童中心"向"國家立場"的轉(zhuǎn)型。總體上,新中國的兒童觀重塑以"從新民主主義向社會主義過渡"為主體方向;實際完成過程貫穿整個20世紀50年代,與過渡時期總路線的醞釀和提出、整風運動到反右派斗爭的開展,及"大躍進"運動的進行密切關(guān)聯(lián)。新中國兒童觀的重塑,由多方面的"破"與"立"共同完成:以批判陶行知及其教育思想為中心的兒童教育理念的破舊立新,實現(xiàn)了國家理念的明確"定位";以張樂平筆下的三毛由"舊時代的小癟三"到"新中國的好兒童"的轉(zhuǎn)型歷程為代表,新中國兒童文藝工作者完成了輿論宣傳方面的"跟進"。作為過渡時期的20世紀50年代,對由五四新文化運動以來在兒童教育和文學領域已形成風尚的"兒童中心觀"進行了靈活性改造與重置。注重兒童個體發(fā)展及個性表達的"兒童中心觀"逐漸被強調(diào)兒童的政治、階級共性的"國家立場"所取代;新的兒童觀所形塑的符合新中國意識形態(tài)要求的新兒童,也逐漸呈現(xiàn)出政治化、成人化的傾向。 

【文章來源】：史林. 2020年04期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一 兒童教育理念的破舊立新
二 “理想的兒童”形象重塑
結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]在東/西之間“發(fā)明兒童”——論民族政治與魯迅的兒童觀[J]. 李瑋.  魯迅研究月刊. 2018(11)
[4]節(jié)日與教育:中共兒童節(jié)紀念述論（1937-1949）[J]. 李軍全.  福建論壇(人文社會科學版). 2016(01)
[5]從“麻雀”到“害人鳥”:五十年代中后期滅雀運動的話語邏輯[J]. 劉怡.  中共黨史研究. 2015(01)
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[7]20世紀中國兒童觀研究的反思[J]. 王海英.  華東師范大學學報(教育科學版). 2008(02)
[8]意識形態(tài)如何俘虜流浪兒三毛——論三毛形象的轉(zhuǎn)型[J]. 顧錚.  書城. 2005(09)
[9]“從人民教育家”到“教育萬能論者”——評20世紀50年代對陶行知教育思想的再評價[J]. 李剛.  南京曉莊學院學報. 2005(04)
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碩士論文
[1]國家·社會·兒童：南京國民政府四四兒童節(jié)述評[D]. 孫霞.華中師范大學 2012
[2]“十七年”兒童文學中的“新中國兒童形象”[D]. 涂春梅.杭州師范大學 2011



本文編號：2933615