發(fā)布時間：2020-12-09 08:23

　　土家族兒歌是黔東高校幼師生學習的重要資源。利用土家族兒歌為學生做范例,通過實踐反思總結,有利于學生形成民族認同感,有利于學生在成為一名幼兒教師時,挖掘土家族兒歌在幼兒園音樂教學活動中的教育價值,能在自己的教學中,設計符合幼兒年齡特點的音樂活動,并能促進學前教育學生的專業(yè)成長。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020年07期 第54-55頁

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 土家族兒歌是黔東高校幼師生學習的重要資源
2 土家族兒歌在音樂課堂中應用實踐
    2.1 認識土家族兒歌
    2.2 土家族兒歌在課堂中的應用
    2.3 土家族兒歌課堂反思及總結
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]土家族兒歌課程資源開發(fā)研究[J]. 黃尚霞.  貴州教育. 2017(01)
[2]幼兒中華民族認同感的啟蒙教育策略探析[J]. 董麗.  前沿. 2013(09)
[3]兒歌與幼兒園各領域教學活動[J]. 韓妍容.  世紀橋. 2013(05)
[4]唱響民間童謠,促進幼兒發(fā)展[J]. 沈艷鳳.  教育科研論壇. 2008(12)

碩士論文
[1]上海市幼兒園兒歌現狀調查與對策研究[D]. 陳愛芬.華東師范大學 2008



本文編號：2906587