當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革正邁入以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新時代,而幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因此,幼兒園階段的教育是最能體現(xiàn)培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的教育階段。提出以培養(yǎng)幼兒終生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力為目標(biāo)、以幼兒的實(shí)際生活為園本課程的內(nèi)容選擇、以游戲?yàn)閳@本課程組織實(shí)施的基本手段的核心素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)閳@本課程建設(shè)的策略;多種途徑提升幼兒園教師的素養(yǎng)、充分利用幼兒園的現(xiàn)有資源、滲透在幼兒的一日生活之中的園本課程建設(shè);為幼兒的后續(xù)生活和學(xué)校生活作準(zhǔn)備、豐富幼兒園文化底蘊(yùn)的園本課程建設(shè)意義。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020年06期 第115-117頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的園本課程建設(shè)的策略
    （一）以培養(yǎng)幼兒終生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力為目標(biāo)
        1.健康領(lǐng)域
        2.語言領(lǐng)域
        3.社會領(lǐng)域
        4.科學(xué)領(lǐng)域
        5.藝術(shù)領(lǐng)域
    （二）以幼兒實(shí)際生活為園本課程的內(nèi)容選擇
    （三）以游戲?yàn)閳@本課程組織實(shí)施的基本手段
三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的園本課程建設(shè)途徑
    （一）多種途徑提升幼兒園的教師素養(yǎng)
    （二）充分利用幼兒園的現(xiàn)有資源
    （三）滲透在幼兒的一日生活中
四、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的園本課程建設(shè)意義
    （一）為幼兒的后續(xù)學(xué)校生活和社會生活作準(zhǔn)備
    （二）豐富幼兒園的文化底蘊(yùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的幼兒園園本課程建設(shè)[J]. 張民.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2019(10)
[2]自然教育視角下的園本課程建設(shè)[J]. 羅曉紅.  學(xué)前教育研究. 2018(05)
[3]加強(qiáng)園本課程建設(shè) 培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)[J]. 薛忠英,陳秀琴.  遼寧教育. 2018(04)
[4]讓課程回歸兒童本位——“核心素養(yǎng)”理念指導(dǎo)下的幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)踐與思考[J]. 趙詠梅.  教育科學(xué)論壇. 2017(20)
[5]基于本土資源的園本課程開發(fā)[J]. 陳大琴.  學(xué)前教育研究. 2016(08)
[6]基于兒童核心素養(yǎng)的園本課程建設(shè)[J]. 高翔,黃莉.  教育科學(xué)論壇. 2016(08)

碩士論文
[1]幼兒園科學(xué)教育中幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D]. 柴淑珍.山東師范大學(xué) 2018



本文編號：2906884