【摘要】：為探析名園長專業(yè)成長的可行路徑,本研究以貴陽省貴陽市G幼兒園的一名D園長作為典型案例,傾聽并分析她從一名新入職的幼兒教師成長為名園長的教育敘事。首先呈現(xiàn)D園長的職業(yè)生涯發(fā)展,可劃分為四個(gè)時(shí)期:從“滿懷期待”到“技能不足”的入職學(xué)習(xí)階段、從“不服之聲”到“有兩把刷子”的成長有效階段、從“忐忑上任”到“我能行”的重新估價(jià)階段、從“獨(dú)立壓力”到“獨(dú)到主持”的創(chuàng)造變革階段。通過分析對(duì)D園長專業(yè)成長各階段所面臨的困境,發(fā)現(xiàn)D園長在入職學(xué)習(xí)階段主要面臨的是“技能邊緣”困境,體現(xiàn)為活動(dòng)技能、互動(dòng)技能和書面技能的不足;成長有效階段面臨的是“知識(shí)泄勁”困境,體現(xiàn)為理智知識(shí)、反思知識(shí)和生態(tài)知識(shí)的;重新估價(jià)階段面臨的是的“情感倦怠”困境,體現(xiàn)為對(duì)“繁雜混亂”的角色行為、“日復(fù)一日”的工作內(nèi)容和“低洼濕地”的向陽掙扎感到心理倦怠;創(chuàng)造變革階段面臨的是“管理孤島”困境,體現(xiàn)為教師缺口大、不熟悉新園業(yè)務(wù)、脫離教師層。其次是分析D園長專業(yè)成長的“脫困”經(jīng)驗(yàn)。第一是學(xué)習(xí)平臺(tái)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)家園合作、跟隨我的師傅們的“學(xué)技”經(jīng)驗(yàn)。第二是回爐學(xué)習(xí)、營造共同體學(xué)習(xí)氛圍、榮譽(yù)制度激勵(lì)的“求知”經(jīng)驗(yàn)。第三是培養(yǎng)徒弟甘當(dāng)“影子”;堅(jiān)持身先士卒“守土”;提高規(guī)劃引領(lǐng)能力的“定位”經(jīng)驗(yàn)。第四是提攜新人,知人善任;規(guī)范制度,恩威并施;組工作室,帶動(dòng)團(tuán)體的“探索”經(jīng)驗(yàn)。最后,從外部推拉和內(nèi)部動(dòng)機(jī)兩個(gè)層面推動(dòng)名園長專業(yè)成長的路徑。一方面,要增加名園長專業(yè)成長的外部推拉力,完善“標(biāo)準(zhǔn)+培訓(xùn)”的頂層制度,完善“伴生+共生”的組織機(jī)構(gòu),構(gòu)建“績效+考核”的保障機(jī)制。另一方面要提升園長專業(yè)成長的自主發(fā)展力,主動(dòng)爭(zhēng)取終身式自我學(xué)習(xí),主動(dòng)進(jìn)行循環(huán)式自我反思,動(dòng)態(tài)調(diào)整創(chuàng)生式自我實(shí)踐。
【圖文】：

認(rèn)為“名園長專業(yè)成長”是名園長所經(jīng)歷的多結(jié)構(gòu)成長過程，其結(jié)構(gòu)包括“入職學(xué)習(xí)——成長有效——?jiǎng)?chuàng)新估價(jià)——?jiǎng)?chuàng)造變革”四個(gè)成長階段。四、文獻(xiàn)綜述根據(jù)已有的文獻(xiàn)資料，有關(guān)“名園長專業(yè)成長”的文獻(xiàn)綜述主要從三方面進(jìn)行：一是對(duì)名園長專業(yè)成長研究的量化梳理；二是對(duì)園長專業(yè)成長研究的內(nèi)容分析；三是文獻(xiàn)評(píng)價(jià)。（一）園長專業(yè)成長研究的量化梳理1. 名園長專業(yè)成長研究的發(fā)文趨勢(shì)——基于知網(wǎng)可視化分析本研究將中國知網(wǎng)作為主要檢索網(wǎng)址，輔以萬方、維普等數(shù)據(jù)庫檢索，以“名園長”為篇名檢索核心來源期刊和 CSSCI 來源期刊（注：檢索時(shí)間 2018 年 5 月27 日，下同），，僅 9 條結(jié)果，剔除 3 則廣告僅剩 6 條文獻(xiàn)；故擴(kuò)大檢索范圍，以“園長”為主題進(jìn)行高級(jí)檢索，共得到 354 條文獻(xiàn)，具體發(fā)文年度如圖 1 所示。從數(shù)量上看，由圖 1 可以看出，近年對(duì)于“園長”的研究興趣呈上升趨勢(shì)。

2.名園長專業(yè)成長研究的類型分析——基于知網(wǎng)可視化分析在中國知網(wǎng)上以“園長專業(yè)成長”為主題檢索，發(fā)現(xiàn)以“園長”為標(biāo)題的期刊論文共 1204 篇，核心期刊僅 354 篇，碩博士論文 62 篇，其他文獻(xiàn) 327 篇�？梢�，雖然研究者對(duì)研究熱情呈上升趨勢(shì)，但目前對(duì)園長專業(yè)成長的研究成果較少呈現(xiàn)在高影響力期刊上，高質(zhì)量研究成果比較匱乏，與校長研究相比，對(duì)于園長專業(yè)成長的研究還很薄弱，文獻(xiàn)數(shù)量如圖 2 所示。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G617

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本文編號(hào)：2652771