【摘要】：正兒童的學(xué)習(xí)過程是通過直接感知、親身體驗(yàn)的主動(dòng)參與式活動(dòng)來獲得直接的即時(shí)的經(jīng)驗(yàn),并通過反思衍生意義,從而構(gòu)建對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。其中,"主動(dòng)"尤為重要。兒童只有"主動(dòng)"才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,只有"主動(dòng)"才會(huì)讓學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)而深入。皮亞杰說:"知識(shí)既不來源于物品,也不來源于幼兒,而是源于幼兒與物品之間的互動(dòng)。"所以,能與幼兒互動(dòng)的環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的前提條件,而創(chuàng)建一個(gè)支持和促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境正逐漸成為我們的
[Abstract]:The learning process of the positive children is to gain direct and immediate experience through the active and participatory activities of direct perception and personal experience, and to construct the understanding of the world by reflecting on the derived meaning. Among them, "initiative" is particularly important. Children only "active" will produce the internal drive of learning, only "active" will let learning activities continue and in-depth. "knowledge comes neither from objects nor from children, but from the interaction between children and objects," Piaget said. Therefore, the environment in which children can interact with young children is a prerequisite for children's learning, and the creation of an environment that supports and promotes children's active learning is gradually becoming our own.
【作者單位】： 彭州市南街幼兒園;
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2440631