【摘要】： 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,幼兒教育要發(fā)展,幼兒教師是關(guān)鍵。沒有高素質(zhì)的幼兒教師,就沒有高質(zhì)量的幼兒教育。教研素養(yǎng)是現(xiàn)代幼兒教師必備的素養(yǎng)之一,教師只有把自己定位在教育研究者角色上,才能更好地改進教學(xué)活動,促進兒童發(fā)展。幼兒教師的教研水平高低直接影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。 本研究首次從安陽市幼兒教育實際出發(fā),運用文獻法、調(diào)查法、訪談法、文本分析法等對安陽市幼兒教師的教研現(xiàn)狀進行了全面的調(diào)查和了解,筆者結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)分析指出了當前安陽市幼兒教師教研素養(yǎng)中存在的主要問題,探討了影響幼兒教師教研素養(yǎng)發(fā)展的因素,提出了相應(yīng)的針對性措施和建議。文章主體包含三部分: 第一部分:安陽幼兒教師教研現(xiàn)狀中存在的問題,主要表現(xiàn)在教師教研意識淡薄、教研知識比較缺乏、教研能力較弱、教研道德出現(xiàn)一些偏差、教研內(nèi)容主要集中在課堂教學(xué)研究、教研成果匱乏等方面。 第二部分:阻礙安陽市幼兒教師教研水平提高的因素,主要從幼兒教師自身、社會政府、幼兒園管理、教研員的引領(lǐng)四方面結(jié)合實證數(shù)據(jù)進行了較全面深入的分析。 第三部分:促進幼兒教師教研水平提高的措施及建議,主要從加強幼兒師范教育、教育行政部門提供政策保障和導(dǎo)向引領(lǐng)、幼兒園園本教研制度建設(shè)、加強幼兒教師職后培訓(xùn)、充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用、幼兒教師積極努力提高自己的教研水平六個方面提出了具體的建議。 本研究綜合分析了安陽幼教領(lǐng)域中各種相互影響的因素,可以為教育管理部門的宏觀管理、決策提供理論和實踐依據(jù),為幼兒園實施科學(xué)管理,有效提高教師教育教研水平提供可借鑒之處,同時為幼兒教師教研水平的發(fā)展提供了途徑和基本的教研方法指導(dǎo),對發(fā)展當?shù)氐挠捉淌聵I(yè)具有一定的現(xiàn)實意義。
[Abstract]:Kindergarten education is an important part of basic education and the foundation stage of school education and lifelong education in China. Preschool teachers are the key to the development of early childhood education. Without high-quality preschool teachers, there will be no high-quality early childhood education. Teaching and research literacy is one of the necessary qualities for modern preschool teachers. Only by positioning themselves in the role of educational researchers can teachers improve their teaching activities and promote the development of children. The teaching and research level of preschool teachers has a direct impact on the quality of pre-school education. Based on the actual situation of early childhood education in Anyang City, the present situation of preschool teachers' teaching and research in Anyang City has been investigated and understood comprehensively by means of literature, investigation, interview, text analysis, and so on, for the first time, the present situation of preschool teachers in Anyang has been investigated and understood. Based on the analysis of the survey data, the author points out the main problems existing in the teaching and research literacy of preschool teachers in Anyang City, probes into the factors affecting the development of the teaching and research literacy of preschool teachers, and puts forward some relevant measures and suggestions. The main body of the article consists of three parts: the first part: the problems existing in the present situation of Anyang preschool teachers' teaching and research, mainly manifested in the weak awareness of teachers' teaching and research, the lack of teaching and research knowledge, and the weak ability of teaching and research. There are some deviations in the morality of teaching and research, and the contents of teaching and research are mainly focused on classroom teaching and research, the lack of teaching and research results and so on. The second part: the factors that hinder the improvement of preschool teachers' teaching and research level in Anyang city, mainly from four aspects: preschool teachers themselves, social government, kindergarten management, and the guidance of teachers and researchers, combined with the empirical data for a more comprehensive and in-depth analysis. Part III: measures and suggestions to promote the improvement of preschool teachers' teaching and research level, mainly from strengthening preschool teacher education, providing policy protection and guidance by educational administrative departments, constructing kindergarten-based teaching and research system, and strengthening post-service training of preschool teachers. Giving full play to the leading role of teaching and research staff, preschool teachers actively strive to improve their level of teaching and research in six aspects put forward specific suggestions. This study comprehensively analyzes the factors that influence each other in the field of Anyang preschool education, which can provide the theoretical and practical basis for the macro-management and decision-making of the educational management department, and provide the scientific management for the kindergarten. It can be used for reference to improve the teaching and research level of teachers effectively. At the same time, it provides the way and the basic teaching and research method guidance for the development of preschool teachers' teaching and research level, which is of practical significance to the development of local preschool education.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G615

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本文編號：2438206