【摘要】：知識(shí)的"冰山隱喻模型"以及生活日常告訴我們,知識(shí)并非完全明確、客觀的,也不是所有的人類知識(shí)都能加以格式化、結(jié)構(gòu)化,都能以命題、語言、文字、公式、圖表等形式進(jìn)行儲(chǔ)存和及時(shí)提取。能加以表達(dá)的知識(shí)比我們所知道的要少得多。在兒童行為失范中,道德捆綁式的訓(xùn)誡和懲罰只能一定程度上把一些"成人化""固著化"了的顯性知識(shí)灌輸給他們,這對(duì)于問題行為的矯正沒有實(shí)質(zhì)性的效用,所以在教授兒童顯性道德規(guī)范的同時(shí)用自然后果法讓兒童自嘗"苦果",從而實(shí)現(xiàn)問題行為的矯正十分必要。
[Abstract]:The "iceberg metaphorical model" of knowledge and daily life tells us that knowledge is not completely clear, objective, and not all human knowledge can be formatted, structured, can be in propositions, languages, words, formulas, Chart and other forms of storage and timely extraction. Much less knowledge can be expressed than we know. In children's behavior disorder, moral binding admonition and punishment can only inculcate some "adult" and "fixed" explicit knowledge to them to a certain extent, which has no substantial effect on the correction of problem behavior. Therefore, it is necessary to teach children explicit moral norms and to use natural consequence method to make children taste the bitter fruit, so as to correct the problem behavior.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2016年湖南科技大學(xué)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：2391063