【摘要】：近十年來,各國對處境不利兒童學前教育問題的重視程度日益提高。中國與印度同為發(fā)展中國家,具有相似的社會發(fā)展水平,這使借鑒印度解決處境不利兒童學前教育問題的探索成果,更具可能和現(xiàn)實意義。運用文獻檢索與分析的方法,介紹印度獨立后處境不利兒童學前教育的發(fā)展概況,對法律與財政、政策與項目和非正規(guī)學前教育三個方面的措施進行分析,從中獲得解決處境不利兒童學前教育問題的啟示。結(jié)合我國的現(xiàn)狀,提出建議:建立健全保障與支持系統(tǒng)、政府切實重視并干預、加大財政投入力度、加強師資建設以提高學前教育教學質(zhì)量的建議及對策,促進我國處境不利兒童學前教育的發(fā)展。
[Abstract]:In the past ten years, countries pay more and more attention to the problem of preschool education for disadvantaged children. China and India are both developing countries, and have similar social development level, which makes it more possible and practical significance to learn from the exploration results of solving the problem of preschool education of disadvantaged children in India. By means of literature retrieval and analysis, this paper introduces the development of pre-school education of disadvantaged children in India after independence, and analyzes the three aspects of law and finance, policies and projects, and non-formal preschool education. The enlightenment of solving the problem of preschool education for disadvantaged children is gained. According to the present situation of our country, some suggestions are put forward: to establish and perfect the guarantee and support system, to pay attention to and intervene, to increase the financial input, to strengthen the construction of teachers to improve the teaching quality of preschool education, and to improve the teaching quality of preschool education. To promote the development of preschool education for disadvantaged children in China.
【作者單位】： 吉林師范大學研究生院;
【分類號】：G619.351

【參考文獻】

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本文編號：2356190