本文關(guān)鍵詞：我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析；【摘要】對(duì)于全社會(huì)教育系統(tǒng)的公平公正，幼兒教育的；【關(guān)鍵詞】幼兒教育；非均衡發(fā)展；現(xiàn)狀；對(duì)策；一、幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀分析；1、幼兒教育發(fā)展城鄉(xiāng)不均衡；我國(guó)幼兒教育的發(fā)展規(guī)模深刻體現(xiàn)了我國(guó)幼兒教育城鄉(xiāng)；2、幼兒教育發(fā)展區(qū)域不均衡；我國(guó)東、北、中、西地區(qū)幼兒教育發(fā)展十分不均衡；3、幼兒教育發(fā)展省際不均衡；我國(guó)有23個(gè)省，

我國(guó)幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策分析

【摘要】對(duì)于全社會(huì)教育系統(tǒng)的公平公正，幼兒教育的均衡發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本篇文章通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查深入分析了幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)提出了解決我國(guó)幼兒非均衡發(fā)展的一系列對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；非均衡發(fā)展；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、幼兒教育非均衡發(fā)展現(xiàn)狀分析

1、幼兒教育發(fā)展城鄉(xiāng)不均衡

我國(guó)幼兒教育的發(fā)展規(guī)模深刻體現(xiàn)了我國(guó)幼兒教育城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡上。通過一系列的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，按每十萬人一所幼兒園的比例算，我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)只有2所，比全國(guó)平均水平少了大約8所，，而我國(guó)最高的省份竟高達(dá)25所，與全國(guó)平均水平相比大約多了16所，極差率高達(dá)15.85倍，十分令人震驚。隨便拿兩個(gè)省份來比較每十萬人口幼兒入園數(shù)（名）廣西是西藏的13.43倍。而學(xué)生與老師的比例也極度不平衡，2012年我國(guó)城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村分別為18.35：1、26.20：1、67.03：1。在本科以上學(xué)歷教師占專任幼兒教師的比例方面我國(guó)有些省份之間竟相差13.38倍。與此同時(shí)，生均占地面積、生均校舍面積、生均圖書數(shù)等等個(gè)個(gè)方面城市與農(nóng)村的反差都很大。幼兒教育城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡。

2、幼兒教育發(fā)展區(qū)域不均衡

我國(guó)東、北、中、西地區(qū)幼兒教育發(fā)展十分不均衡。經(jīng)過調(diào)查我國(guó)西部地區(qū)的學(xué)生進(jìn)入幼兒園的比例最低，東部地區(qū)大約是西部地區(qū)的兩倍之多。并且通過對(duì)兩個(gè)地區(qū)學(xué)生和老師的比例和學(xué)生平均使用經(jīng)費(fèi)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)東部地區(qū)的發(fā)展水平明顯比其他地區(qū)高很多，學(xué)生平均教育經(jīng)費(fèi)東部地區(qū)與中部地區(qū)的比例高達(dá)2：1。在學(xué)生平均教育資源配置等方面也是東部最高而西部最低，北部中部地區(qū)分別位列2、3位。幼兒教育發(fā)展區(qū)域不均衡

3、幼兒教育發(fā)展省際不均衡

我國(guó)有23個(gè)省，根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的不同情況，省際幼兒教育發(fā)展很不均衡。單一個(gè)直轄市北京市的入園率就高出一個(gè)地域廣闊的西藏省的13倍多，學(xué)生平均教育經(jīng)費(fèi)是湖南省的21倍，湖南每1個(gè)老師要比北京的多教28名幼兒。與此同時(shí)，在學(xué)生平均占地面積、學(xué)生平均校舍面積、學(xué)生平均圖書、學(xué)生平均音像資料等等資源配置方面，中國(guó)各個(gè)省份之間也有很大差距。

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