【摘要】：通過對文獻的梳理發(fā)現(xiàn),近20年以來我國學者主要從幼兒教師職業(yè)能力的結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平、培養(yǎng)策略、能力標準等幾方面進行了研究,并取得了非常顯著的成績,但也存在不足之處。在對以往研究思考的基礎(chǔ)上,提出未來我國幼兒教師職業(yè)能力的研究應(yīng)豐富幼兒教師職業(yè)能力研究的主題、研制幼兒教師職業(yè)能力標準體系、深化幼兒教師職業(yè)能力的構(gòu)成及研究方法和主體多元化。
[Abstract]:Through combing the literature, it is found that in the past 20 years, Chinese scholars have mainly studied the structure, development level, training strategy, ability standard of preschool teachers' professional ability, and have made remarkable achievements. But there are also shortcomings. On the basis of the previous research, this paper puts forward that the future study of preschool teachers' professional ability should enrich the subject of the research of preschool teachers' professional ability, and develop the standard system of preschool teachers' professional competence. Deepen the composition of preschool teachers' professional ability and research methods and main body diversification.
【作者單位】： 平頂山學院師范教育學院;
【基金】：平頂山學院2011年校級教育教學改革研究項目“以幼兒教師職業(yè)能力為導向的學前教育專業(yè)課程體系建構(gòu)研究”[2011-JY19]
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2279772