【摘要】：為了保證學(xué)前教育和兒童保育的質(zhì)量,2012年1月1日,澳大利亞制定并實施了《學(xué)前教育及兒童保育國家質(zhì)量框架》。該框架包括《國家教育和保育法》與《國家教育和保育條例》、《國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、評估和評價系統(tǒng)、各州與領(lǐng)地的監(jiān)管機構(gòu)及全國性監(jiān)管機構(gòu)。澳大利亞基于廣泛的研究基礎(chǔ)提出的《學(xué)前教育及兒童保育國家質(zhì)量框架》具有國家主義傾向,基本形成了保教一體化格局,建立了完整、可操作的早期保教質(zhì)量保證系統(tǒng),體現(xiàn)了立足市場調(diào)節(jié)、提高保教質(zhì)量的基本政策選擇。
[Abstract]:To ensure the quality of pre-school education and childcare, Australia developed and implemented the National quality Framework for Pre-school Education and childcare on January 1, 2012. The framework includes the National Education and Conservation Act and the National Education and Conservation regulations, the National quality Standards, the evaluation and evaluation system, state and territory regulatory and national regulatory bodies. Australia's National quality Framework for Preschool Education and Child Care, which is based on a wide range of studies, has a nationalistic tendency, and has basically formed an integrated pattern of education and education, and established a complete and operational early quality assurance system. It reflects the basic policy choice to improve the quality of education based on market regulation.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【基金】：中國教育學(xué)會教育科研“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題“國家標(biāo)準(zhǔn)化早期嬰幼兒教師職業(yè)資格”(編號:09070441)的階段性研究成果
【分類號】：G619.611

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2270142