【摘要】：學(xué)前教育機(jī)會(huì)公平是指在增加兒童總體教育機(jī)會(huì)的同時(shí),更要保障教育機(jī)會(huì)分配向弱勢(shì)群體傾斜,即實(shí)現(xiàn)益貧式發(fā)展。針對(duì)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),利用中國家庭收入調(diào)查項(xiàng)目(CHIP)數(shù)據(jù)分別構(gòu)建城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)民工家庭學(xué)前教育的社會(huì)機(jī)會(huì)函數(shù),進(jìn)一步計(jì)算益貧指數(shù)發(fā)現(xiàn),城鎮(zhèn)家庭和民工家庭的學(xué)前教育機(jī)會(huì)分配均不具備益貧性。相對(duì)于城鎮(zhèn)家庭而言,民工家庭組群中學(xué)前教育機(jī)會(huì)被富裕家庭所占有的可能性更大。促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭學(xué)前教育機(jī)會(huì)公平的對(duì)策是:增加農(nóng)村貧困家庭收入,提升其學(xué)前教育投資能力;構(gòu)建利于兒童平等發(fā)展的家庭政策,培育父母學(xué)前教育投資意愿;優(yōu)化學(xué)前教育資源供給,促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展;積極推進(jìn)學(xué)前教育立法,保障師生合法權(quán)利。
[Abstract]:The equity of pre-school education means that while increasing the overall educational opportunities of children, it is necessary to ensure that the distribution of educational opportunities is skewed to the disadvantaged groups, that is, to realize the development of poverty. In view of the dual economic structure of urban and rural areas, the social opportunity function of pre-school education of urban families and migrant workers' families is constructed by using the (CHIP) data of China's household income survey project, and the index of increasing poverty is further calculated. The distribution of preschool education opportunities for urban families and migrant families is not poor. Compared with urban families, preschool education opportunities in migrant families are more likely to be occupied by rich families. The countermeasures to promote the equity of preschool education opportunities in urban and rural families are as follows: increasing the income of poor rural families, enhancing their ability to invest in preschool education, constructing a family policy conducive to the equal development of children, and fostering parents' willingness to invest in preschool education; Optimize the supply of pre-school education resources, promote the coordinated development of urban and rural areas, actively promote pre-school education legislation to protect the legitimate rights of teachers and students.
【作者單位】： 太原理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“‘益貧式發(fā)展’”為導(dǎo)向的農(nóng)村學(xué)前教育政策研究”(課題編號(hào):ZL-13005)的研究成果
【分類號(hào)】：G619.2

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本文編號(hào)：2249182