發(fā)布時間：2018-09-12 19:30

【摘要】：近年來,入學準備問題一直是美國學前教育中的焦點問題,尤其在縮小入學準備種族差異的研究中獲得了豐富的研究成果�？s小入學準備差異的干預研究顯示,最有效的策略是以兒童為直接受益對象。而以兒童為直接受益對象的有效策略主要體現(xiàn)出四個特點:以處境不利兒童為中心、以個體兒童為中心、以兒童認知發(fā)展為中心、以兒童早期教育為中心。
[Abstract]:In recent years, the issue of school readiness has been the focus of pre-school education in the United States, especially in the study of narrowing racial differences in school readiness has obtained rich research results. Intervention studies to narrow the gap in school readiness show that the most effective strategy is to directly benefit children. The effective strategy of taking children as the direct beneficiaries mainly embodies four characteristics: taking disadvantaged children as the center, individual children as the center, children's cognitive development as the center, and children's early education as the center.
【作者單位】： 佳木斯大學教育科學學院;
【基金】：佳木斯大學教研項目“我校學前教育專業(yè)學生科研能力現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究”;佳木斯大學人文社會科學面上項目“基于民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的本科層次幼教師資培養(yǎng)研究”(項目編號:W2011-034) 佳木斯市科研項目“民辦幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究”(項目編號:11136)
【分類號】：G619.1

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2240007