【摘要】：本研究對(duì)1600次自然情景下的師幼互動(dòng)事件,采用逐步多元回歸分析法,篩選出集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極有效師幼互動(dòng)模式的7個(gè)變量:互動(dòng)形式是教師與集體和小組幼兒互動(dòng)、互動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生方式是預(yù)設(shè)、教師情感是正向、幼兒反饋方式是詢問(wèn)和質(zhì)疑、對(duì)互動(dòng)內(nèi)容是主動(dòng)接受、互動(dòng)行為主體是幼兒、幼兒情感是進(jìn)取;利用這7個(gè)變量建立起變量模型,并對(duì)這7個(gè)變量在實(shí)踐中進(jìn)行行動(dòng)研究,進(jìn)而構(gòu)建了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極有效師幼互動(dòng)模式:情感投入地幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)——教師啟發(fā)引導(dǎo)。
[Abstract]:In this study, we used stepwise multiple regression analysis to screen out seven variables of positive and effective teacher-child interaction model in collective learning activities for 1600 teacher-child interaction events in natural situations: the interactive form is the interaction between teachers and group children. The way of producing interactive content is presupposition, teacher's emotion is positive, infant's feedback is asking and questioning, the interactive content is accepting actively, the main body of interactive behavior is infant, the infant's emotion is enterprising, and the model of variables is established by using these seven variables. And the seven variables are studied in practice, and then the active and effective teacher-child interaction model in collective learning activities is constructed: emotional involvement of children to actively ask questions-teacher-inspired guidance.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DHA070150)研究成果之一
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2203252