【摘要】：借鑒公共政策評估的基本框架,建立由學(xué)前教育質(zhì)量的耐用性指標(biāo)、優(yōu)劣性指標(biāo)、耐用性與優(yōu)劣性比較指標(biāo)構(gòu)成的學(xué)前教育質(zhì)量評估的政策取向評估框架。對隨機(jī)抽樣的三個省的省級示范幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)的政策取向的評估表明,自東部地區(qū)向西部地區(qū)呈現(xiàn)為由關(guān)注優(yōu)劣性為主向關(guān)注耐用性為主發(fā)展。學(xué)前教育質(zhì)量評估的政策取向必須尊重學(xué)前教育規(guī)律,必須體現(xiàn)學(xué)前教育價值,必須轉(zhuǎn)向兒童發(fā)展。
[Abstract]:Based on the basic framework of public policy assessment, the policy orientation evaluation framework of pre school education quality assessment is made up of the index of the quality of preschool education, the quality index, the durability and the comparison index. The assessment of the policy orientation of the provincial demonstration kindergartens in three provinces of random sampling shows that it is from the East. The policy orientation of the area to the western region is mainly focused on the development of concern and durability. The policy orientation of the quality assessment of preschool education must respect the law of preschool education. It must embody the value of preschool education and must turn to the development of children.
【作者單位】： 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系;
【基金】：陜西省社會科學(xué)界重大理論與重大現(xiàn)實(shí)問題研究課題:“民辦幼兒園法律地位研究”(立項號:2011C007)階段性研究成果
【分類號】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2152349