【摘要】：美國的幼兒教師職前培養(yǎng)擁有悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗,自由與規(guī)范是其150余年發(fā)展歷程的兩大價值取向;標(biāo)準(zhǔn)本位的培養(yǎng)目標(biāo)、基于認證的培養(yǎng)機構(gòu)、多元取向的培養(yǎng)計劃構(gòu)成了美國幼兒教師職前培養(yǎng)的專業(yè)化和多元化現(xiàn)實圖景;基于社會正義的高質(zhì)量訴求是美國幼兒教師職前培養(yǎng)的未來走向。我們可從中汲取精華并合理借鑒,以推動我國幼兒教師職前培養(yǎng)的進一步變革與發(fā)展。
[Abstract]:American preschool teacher training has a long history and rich experience, freedom and norms are the two value orientations of its 150 years of development. The multi-orientation training plan constitutes the professional and pluralistic realistic prospect of pre-service training of American preschool teachers, and the high-quality demand based on social justice is the future trend of pre-service training of American preschool teachers. We can draw the essence from it and learn from it reasonably, in order to promote the further reform and development of preschool teacher training in our country.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：2009年國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重點課題“學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育的條件保障研究”(主持人:劉焱,課題批準(zhǔn)號:AHA090006) 重慶市社會科學(xué)規(guī)劃一般項目“重慶市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌視野下學(xué)前教育質(zhì)量評價研究”(編號:2011YB-JY070)的研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2127489