【摘要】：本研究采用問卷法對某城市主城區(qū)190名幼兒園教師的職業(yè)倦怠情況及其歸因方式進行了調(diào)查,并從編制、學歷和教齡三個維度分析了幼兒教師的歸因方式對其職業(yè)倦怠的影響。結(jié)果表明,幼兒園教師的歸因方式對其職業(yè)倦怠的三個維度均有不同的預測作用,其心理控制源表現(xiàn)出內(nèi)控性傾向。其中內(nèi)控性歸因維度對職業(yè)倦怠的職業(yè)壓力負荷維度具有極其顯著的正向預測效果,有勢力的他人對個人職業(yè)成就感則具有顯著的負向預測效果。
[Abstract]:The present study investigated the occupational burnout of 190 kindergarten teachers and their attribution styles in the main urban area of a certain city by questionnaire, and analyzed the effect of attribution style on burnout of preschool teachers from the three dimensions of compiling, education and teaching years. The results showed that the attribution style of kindergarten teachers had different predictive effects on the three dimensions of job burnout, and the locus of control of kindergarten teachers showed a tendency of internal control. The internal control attribution dimension has a significant positive predictive effect on the occupational stress load dimension of job burnout, while the influential others have a significant negative predictive effect on personal professional accomplishment.
【作者單位】： 重慶師范大學重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心;
【基金】：重慶市教育科學規(guī)劃項目(項目號:2006-GJ-018) 重慶師范大學教改項目(重師教發(fā)【2011】84號)的資助
【分類號】：G615

【參考文獻】

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本文編號：2123790