本文選題：自我控制 + 幼兒自我控制��； 參考：《山東師范大學(xué)》2005年碩士論文

【摘要】： 自我控制是自我意識(shí)的重要組成部分,是人類(lèi)個(gè)體從幼稚、依賴走向成熟、獨(dú)立的標(biāo)志。自我控制能力的發(fā)展對(duì)于人形成良好的個(gè)性極為重要,是兒童社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)重要方面,它直接影響兒童在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和人格品質(zhì)的發(fā)展,也是兒童自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的基本前提和根本保證。本文是在實(shí)踐教學(xué)中,在幼兒自我控制理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行的有關(guān)研究。目的是通過(guò)研究學(xué)前期兒童的自我控制,在理論上,有利于揭示兒童的高級(jí)心理活動(dòng)——自我控制對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、交往等方面的作用,為豐富和完善已有的理論提供必要的科學(xué)依據(jù)。在實(shí)踐上,對(duì)于發(fā)揮兒童的自覺(jué)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的自我控制能力、面對(duì)困難的決心和恒心等都有十分重要的意義。本文共分四個(gè)組成部分。 第一部分主要闡述了什么是自我控制與幼兒自我控制,以及自我控制的重要性。關(guān)于什么是自我控制的論述,分別從哲學(xué)層面、心理層面進(jìn)行探討,列舉出比較有代表性的觀點(diǎn)。什么是幼兒自我控制,則概括介紹了精神分析學(xué)派、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派、行為主義學(xué)派以及國(guó)內(nèi)研究者的觀點(diǎn),同時(shí)闡述筆者的觀點(diǎn)。從理論意義和實(shí)踐意義兩方面分析了自我控制的重要性,結(jié)合我國(guó)獨(dú)生子女這一現(xiàn)狀,從理論和實(shí)踐著手,分析了自我控制對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義。 第二部分闡述了自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素。分析了幼兒時(shí)期自我控制的早期表現(xiàn),闡述了影響自我控制發(fā)展的因素主要有:生理基礎(chǔ)、性別差異、注意與語(yǔ)言、父母的撫養(yǎng)方式、情感因素等對(duì)幼兒自我控制的發(fā)展都有著很大的影響。 第三部分闡述了自我控制的發(fā)生過(guò)程以及發(fā)展特點(diǎn)。關(guān)于自我控制發(fā)生過(guò)程,Kanfer認(rèn)為自我控制行為一般在以下情況下產(chǎn)生,“當(dāng)新行為模式需要學(xué)習(xí),當(dāng)必須作出行為選擇,當(dāng)目標(biāo)已達(dá)到或阻斷,當(dāng)習(xí)慣反應(yīng)被阻斷或無(wú)效�！盉andura認(rèn)為在自我控制行為產(chǎn)生之前,個(gè)體首先意識(shí)到他們自身和環(huán)境的某些改變,他們可能接受到一個(gè)信息,他們不得不改變自己已很好建立的習(xí)慣。在這種情況下個(gè)體需要在不同行為方式之間作出選擇,他們的行為選擇決定建立在自我評(píng)價(jià)過(guò)程的基礎(chǔ)上。 關(guān)于自我控制發(fā)展的特點(diǎn),國(guó)內(nèi)外教育專家都作了不同的研究。西方心理學(xué)家對(duì)自我控制能力獲得的研究主要從沖動(dòng)性入手,即兒童如何從沖
[Abstract]:Self-control is an important part of self-consciousness. It is the symbol of human individual from childish, dependent to mature and independent. The development of self-control ability is extremely important for the formation of a good personality and an important aspect in the process of children's socialization. It directly affects the development of children's learning, living, social intercourse and personality quality. It is also the basic premise and guarantee of children's self-development and self-realization. This article is in the practice teaching, under the child self-control theory instruction, carries on the related research. The purpose of this study is to study the self-control of children in the early stage of learning, and in theory, to reveal the role of self-control in learning, living, communication and other aspects of children's advanced psychological activities. To enrich and improve the existing theory to provide the necessary scientific basis. In practice, it is of great significance to give play to children's consciousness, independence, initiative, develop their self-control ability, face difficulties and perseverance. This paper is divided into four parts. The first part mainly expounds what is self-control and infant self-control, and the importance of self-control. This paper discusses what self-control is from the philosophical and psychological aspects, and lists some representative viewpoints. What is child self-control, it introduces the psychoanalysis school, cognitive development school, behaviorism school and the views of domestic researchers, and expounds the views of the author at the same time. This paper analyzes the importance of self-control from both theoretical and practical aspects, and analyzes the significance of self-control to the development of young children from both theory and practice. The second part expounds the early performance and influencing factors of self-control. This paper analyzes the early manifestations of self-control in early childhood, and expounds the main factors that affect the development of self-control: physiological basis, gender difference, attention and language, parental rearing style. Emotional factors have a great impact on the development of child self-control. The third part expounds the process and development characteristics of self-control. Regarding the process of self-control, Kanfer believes that self-control behavior generally occurs when "when a new behavior pattern needs to be learned, a behavioral choice must be made, when the goal has been reached or blocked," When customary responses are blocked or ineffective. "Bandura believes that before self-control occurs, individuals are first aware of certain changes in themselves and their environment, and they may receive a message. They had to change their established habits. In this case, individuals need to make choices between different behavior patterns, and their behavior choices are based on the process of self-evaluation. On the characteristics of self-control development, domestic and foreign education experts have done different research. Western psychologists' research on the acquisition of self-control is mainly based on impulsiveness, that is, how children begin with impulse.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G610

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2112084