本文選題：家園共育 + 幼兒園�。� 參考：《亞太教育》2016年12期

【摘要】：當前社會是一個開放的社會,幼兒教育被納入開放的社會體系,幼兒園的教育也從封閉走向了開放。幼兒園作為一個開放的社會系統(tǒng),它與周圍環(huán)境存在著動態(tài)的相互作用,幼兒園通過內外信息反饋網絡,不斷進行自我調節(jié),以適應周圍環(huán)境和實現自我發(fā)展。所以,幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育是密不可分的。實踐上目前發(fā)達國家已建立了較為完善的家、園和社區(qū)合作用于的體系,這些對于處于探索階段的我國具有較大的借鑒意義。本研究將從政策、公共項目和合作形式三個方面進行比較,探索家、園和社區(qū)共育的有效途徑。
[Abstract]:The current society is an open society, the preschool education has been brought into the open social system, the kindergarten education has also moved from closed to open. Kindergarten, as an open social system, has dynamic interaction with its surrounding environment. Kindergarten adjusts itself through internal and external information feedback network in order to adapt to the surrounding environment and realize self-development. Therefore, kindergarten education and family education, community education is inseparable. In practice, the developed countries have established a more perfect system of home, garden and community cooperation, which is of great significance for our country at the stage of exploration. This study will compare the policy, public projects and forms of cooperation in order to explore the effective ways of sharing family, garden and community.
【作者單位】： 湖南師范大學;
【分類號】：G616

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本文編號：2082961