本文選題：英國 + 學前教育��； 參考：《外國教育研究》2014年01期

【摘要】：當前英國學前教育面臨著教師社會地位與工資水平相對較低、職業(yè)資格證書無序增長以致泛濫、教育督導權責不明且程序繁冗、優(yōu)質資源有限制約家長選擇、教育質量區(qū)域差距顯著等挑戰(zhàn)。對此,英國政府銳意改革,采取了提高任職標準和加強教師培訓、優(yōu)化教師資源配置、完善督導制度、擴大優(yōu)質教育資源、幫扶薄弱地區(qū)縮小教育差距等措施。其改革成效已逐步顯現(xiàn),這為我國學前教育事業(yè)發(fā)展提供了參考。
[Abstract]:The current English pre - school education is facing challenges such as relatively low teacher ' s social status and salary level , disorderly growth of vocational qualification certificate , unclear procedures , limited quality resources , limited parental choice , and obvious regional disparity of education quality . The reform effectiveness has been gradually revealed , which provides a reference for the development of preschool education in China .
【作者單位】： 陜西理工學院教育科學學院;
【基金】：陜西省教育廳2013年度科學研究計劃(人文社科專項)項目《機會與質量:陜南地區(qū)縣域普惠性民辦幼兒園管理機制研究》(項目編號:2013JK0386) 陜西理工學院2013年度科研基金項目《傳統(tǒng)民間游戲與幼兒文化認同的相關性研究》(項目編號:SLGKY13-5)
【分類號】：G619.561

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本文編號：2027717