本文選題：教育質(zhì)量 + 學(xué)前教育普及�。� 參考：《教育探索》2016年02期

【摘要】：英國(guó)作為世界發(fā)達(dá)國(guó)家,其學(xué)前教育的發(fā)展也名列世界前茅。近來,英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室對(duì)其學(xué)前教育質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估,結(jié)果表明,英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀與良好比例高,區(qū)域間差距小。這緣于英國(guó)學(xué)前教育政策的完善、經(jīng)濟(jì)的支持和評(píng)價(jià)體系的建立與實(shí)施。借鑒英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),我國(guó)高質(zhì)量普及學(xué)前教育需要政策方面全局與重點(diǎn)平衡,經(jīng)濟(jì)方面投入與利用規(guī)范,評(píng)價(jià)方面整體與個(gè)體兼顧。
[Abstract]:As a developed country in the world, Britain ranks first in the world in the development of preschool education. Recently, the quality of preschool education has been evaluated by the UK Educational Standards Office. The results show that there is a high proportion of good and good preschool institutions in Britain, and there is a small gap between regions. This is due to the improvement of British preschool education policy, the establishment and implementation of economic support and evaluation system. Drawing lessons from the experience of the development of pre-school education in Britain, the high quality and popularization of preschool education in our country needs to balance the overall situation and the key point of the policy, the norm of investment and utilization in the economic aspect, the whole and the individual in the evaluation.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G619.561

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本文編號(hào)：2014918