本文選題：媒介素養(yǎng) + 媒介形式　； 參考：《人民教育》2014年11期

【摘要】：正當(dāng)前豐富的媒介形式和無(wú)處不在的媒介信息讓人們身處媒介化社會(huì)之中,人們?cè)谙硎芷浔憷�、趣味等益處之時(shí),也在舔舐著其潛在弊病所帶來(lái)的傷痛,如思維變得膚淺與片斷化、過(guò)于推崇物質(zhì)與娛樂(lè)等。成人尚且如此,身心處于不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的兒童更甚。因此,如何讓兒童能夠理性地接觸與使用媒介、批判性地分析與應(yīng)對(duì)媒介信息、積極參與媒介世界并進(jìn)行媒介表達(dá),即如何
[Abstract]:Now the rich media form and the ubiquitous media information let people in the media society, while people enjoy its convenience, interest and other benefits, they are licking the pain caused by their potential ills. If the thinking becomes superficial and fragmenting, too much respect for material and entertainment, and so on. This is true for adults, especially for children in a state of constant physical and mental development. Therefore, how to enable children to have rational access to and use the media, critically analyze and respond to media information, participate actively in the media world and express themselves in the media, that is, how
【作者單位】： 華東師范大學(xué)全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“基于批判性思維的兒童媒介素養(yǎng)教育研究”(EHA120369)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G612

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2 謝美芳;幼兒教師媒介素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D];南京師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：2008129