發(fā)布時(shí)間：2018-06-05 23:18

  本文選題：幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué) + 綜合　； 參考：《湖南師范大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：綜合是整體經(jīng)驗(yàn)獲得的方式,是認(rèn)識(shí)世界的方式,是一種教學(xué)方法,是符合兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)思想,是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。兒童的整體性認(rèn)知特點(diǎn)、身心的整體性發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)使得綜合教學(xué)成為幼兒園最佳的教學(xué)方式；音樂(lè)的綜合性使幼兒園音樂(lè)欣賞綜合教學(xué)有了學(xué)科最基礎(chǔ)的支撐；兒童通過(guò)學(xué)習(xí)具有綜合性特點(diǎn)的多樣化音樂(lè)能獲得整體性發(fā)展。音樂(lè)欣賞作為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是可以充發(fā)揮分綜合特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的。 本論文分為四章。第一章論述了選題緣由,結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果,初步界定幼兒園音樂(lè)欣賞綜合教學(xué),探討了幼兒園音樂(lè)欣賞綜合教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ),并確定了研究方法。第二章從課程的發(fā)展趨勢(shì)、兒童的學(xué)習(xí)心理和音樂(lè)自身的綜合性學(xué)科特點(diǎn)全面論述幼兒園音樂(lè)欣賞綜合教學(xué)得以可能的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支持。第三章從理念、原則和實(shí)施三個(gè)方面初步架構(gòu)了幼兒園音樂(lè)欣賞綜合教學(xué)理論。第四章以格式塔和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)總結(jié)出有效的幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)策略。 有效的音樂(lè)欣賞教學(xué)策略可以促進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化發(fā)展,豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)實(shí)踐有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,同時(shí)為幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)理論提供一個(gè)開放多元的視角。
[Abstract]:Synthesis is the way to acquire the whole experience, the way to understand the world, the teaching method, the teaching thought which accords with the law of children's learning, and the development trend of modern education. The holistic cognitive characteristics of children, the holistic development of body and mind and the characteristics of age make comprehensive teaching become the best teaching method in kindergarten, and the comprehensive teaching of music appreciation in kindergarten has the most basic support of the subject. Children can achieve holistic development by learning a variety of music with comprehensive characteristics. As an important part of music teaching, music appreciation can give full play to the comprehensive characteristics of teaching activities. This paper is divided into four chapters. The first chapter discusses the reason of selecting the topic, combined with the domestic and foreign related research results, preliminarily defines the kindergarten music appreciation comprehensive teaching, discusses the relevant theoretical basis of the kindergarten music appreciation comprehensive teaching, and determines the research method. The second chapter discusses the possible theoretical basis and practical support of the comprehensive teaching of music appreciation in kindergarten from the development trend of curriculum, the learning psychology of children and the comprehensive subject characteristics of music itself. The third chapter constructs the theory of comprehensive teaching of kindergarten music appreciation from three aspects: idea, principle and implementation. The fourth chapter summarizes the effective teaching strategies of kindergarten music appreciation on the basis of gestalt and constructivism learning theory. Effective music appreciation teaching strategy can promote the optimization and development of music appreciation teaching practice, enrich teaching practice experience, have practical significance for teaching practice, and provide an open and diversified perspective for kindergarten music appreciation teaching theory.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1983841