本文選題：幼兒教師 + 教育信念��； 參考：《比較教育研究》2013年06期

【摘要】：中新兩國幼兒教師教育信念的相似性源于兒童觀和教育觀的共識,以及兩國具有相似性的學(xué)前教育課程標(biāo)準(zhǔn);其差異性源于兩國課程標(biāo)準(zhǔn)各有特色、教師教育課程的設(shè)置和實施方式,以及文化傳統(tǒng)因素的影響。中國教師的教育信念呈現(xiàn)更大的內(nèi)部不一致性。改革制度設(shè)計和教師教育課程對教師教育信念的形成和實現(xiàn)及學(xué)前教育的實踐變革均有重大意義。
[Abstract]:The similarity of early childhood teachers' educational beliefs between China and New Zealand originates from the common sense of view on children and education, as well as from the similar curriculum standards of preschool education between the two countries, and the differences between the two countries are due to their respective characteristics. The setting and implementation of teacher education curriculum, as well as the influence of cultural and traditional factors. Chinese teachers' educational belief presents greater internal inconsistency. The reform of system design and the curriculum of teacher education are of great significance to the formation and realization of teachers' educational beliefs and the practical reform of preschool education.
【作者單位】： 成都學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：新西蘭懷卡托理工學(xué)院研究基金的資助
【分類號】：G615

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本文編號：1968051