本文選題：幼兒園 + 數(shù)學(xué)課程改革　； 參考：《教育評論》2016年02期

【摘要】：文章通過對20世紀(jì)80年代至今我國幼兒園數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展?fàn)顩r的梳理、總結(jié),提出今后幼兒園數(shù)學(xué)課程改革應(yīng)處理好包括避免弱化數(shù)學(xué)課程、兼顧數(shù)學(xué)教育實(shí)踐價值與思維發(fā)展價值、采取適宜的數(shù)學(xué)課程模式、教師加強(qiáng)對幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)的研究等建議。
[Abstract]:By combing the reform and development of mathematics curriculum in kindergarten since 1980s, this paper concludes that the reform of mathematics curriculum in kindergarten should be handled well in the future, including avoiding the weakening of mathematics curriculum. Taking into account the practical value of mathematics education and the development value of thinking, we should adopt the appropriate mathematics curriculum model, and teachers should strengthen the research on the characteristics of children's mathematics cognition.
【作者單位】： 鄭州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：河南省2014年度高等教育教學(xué)改革項目“高專學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域教法課程整體優(yōu)化研究與實(shí)踐”(編號2014SJGLX488)的階段性研究成果
【分類號】：G613.4
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本文編號：1963717