本文選題：農(nóng)村 + 幼兒教師　； 參考：《教育發(fā)展研究》2013年Z2期

【摘要】：教師人力資本老化是教師人力資本積累和增值過程中可能會出現(xiàn)的一種停滯不前的現(xiàn)象。在農(nóng)村地區(qū),由于辦園資金短缺、工作條件差、幼師職業(yè)身份的社會認(rèn)可度低、幼師自身職業(yè)認(rèn)同感缺失及職后培訓(xùn)的欠缺等因素導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師人力資本老化現(xiàn)象嚴(yán)重。因此,可以通過政府支持、社會關(guān)注、自身認(rèn)同和公益性培訓(xùn)等方式,將學(xué)前教育納入基本公共服務(wù)體系,促進(jìn)學(xué)前教育均等化,提高農(nóng)村幼兒教師的職業(yè)身份認(rèn)同和職業(yè)幸福感,促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,提升其人力資本。
[Abstract]:The aging of teacher's human capital is a kind of stagnant phenomenon which may appear in the course of teacher's human capital accumulation and appreciation. In rural areas, due to lack of funds, poor working conditions, low social recognition of professional identity of kindergarten teachers, lack of professional identity of kindergarten teachers and lack of post-service training, human capital aging phenomenon of rural preschool teachers is serious. Therefore, pre-school education can be integrated into the basic public service system through government support, social concern, self-identification and public welfare training, so as to promote equalization of pre-school education. To improve the professional identity and occupational well-being of rural preschool teachers, to promote the professional development of rural preschool teachers, and to enhance their human capital.
【作者單位】： 廣東肇慶學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育模式研究”(10YJA880014) 肇慶學(xué)院青年科研資助項目“學(xué)前師資人力資本老化問題研究”(201140)的階段性成果之一
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1954435